导图社区 初中物理简单机械
初中物理简单机械知识点梳理思维导图。
8年级上册数学(苏科)第3章《勾股定理》相关知识点梳理,使用其他版本教材的同学也可以正常使用。可以作为学习笔记和复习资料,帮助大家系统地回顾和巩固所学知识,学生更好地理解和记忆历史知识。
8年级上册数学(苏科)第2章,轴对称图形相关知识点梳理,使用其他版本教材的同学也可以正常使用。可以作为学习笔记和复习资料,帮助大家系统地回顾和巩固所学知识,学生更好地理解和记忆历史知识。
苏科版8年级上册《全等三角形》相关知识点梳理,展示了全等三角形的定义、性质、以及判定条件等多个方面的知识点。这种组织方式使得学习者能够一目了然地掌握全等三角形的核心内容,便于记忆和复习。还介绍了多种全等三角形的判定方法,如“边角边”、“角边角”、“角角边”和“边边边”等,并详细说明了它们的由来、内容、应用格式以及推论。这些信息为学习者提供了丰富的解题技巧和方法,有助于他们在解决实际问题时灵活运用。使用其他版本的同学也可以正常使用。
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简单机械
杠杆
定义:在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒
1.杠杆必须是硬棒,硬棒泛指有一定长度,在外力作用下不变形的物体。形状可以是任意的,既可以直,也可以弯。
2.一根硬棒要成为杠杆,应具备两个条件
1.要有力的作用
2.能绕某固定点转动
杠杆五要素
支点:杠杆绕着转动的点
杠杆的支点一定要在杠杆上
动力:使杠杆转动的力
阻力:阻碍杠杆转动的力
动力和阻力使杠杆转动方向一定相反,但动力和阻力的方向不一定相反
动力臂:从支点到动力作用线的距离
阻力臂:从支点到阻力作用线的距离
杠杆示意图的画法
一个完整的杠杆示意图要能反映出杠杆的五要素
找支点
画力线
找出力的作用点和力的方向,沿力的方向画出力的作用线
注意:点到线的距离,不是点到点的距离
作垂线
从支点向力的作用线作垂线,画出垂足
标力臂
用大括号或箭头勾出力臂,并在旁边写上表示动力臂阻力臂的字母
杠杆的平衡条件
杠杆的平衡状态:杠杆静止或允许转动
平衡条件:F1L1=F2L2
1.要准确画出杠杆的示意图,确定力臂的大小
2.单位要统一(力和力臂)
杠杆的分类
力臂有时在杠杆上,有时不在杠杆上,如果力的作用线恰好通过支点,则力臂为零。
动力和阻力都是指杠杆受到的力(力作用在杠杆上),而不是杠杆对别的物体施加的力
滑轮和滑轮组
滑轮:一个周边有槽,能够绕轴转动的小轮
定滑轮:使用过程中,轴规定不动的滑轮
实质是等臂杠杆
1.不省力也不省距离
2.可以改变力的方向
3.s=h
动滑轮:使用过程中,轴随物体一起移动的滑轮
实质是动力臂是阻力臂两倍的杠杆
1.可以省一半力
2.不能改变力的方向
3.重物提升的高度h与绳子通过的距离s:s=2h
滑轮组:将动滑轮和定滑轮组合在一起
特点
既可以省力,也可以改变力的方向
用滑轮组吊物体时的两个关系式.(所用拉力为F,物重为G,动滑轮重为G动,吊物体的绳子的段数为N,动力移动的距离为s,重物上升的高度为h) 力的关系式:F=1/n (G+G动) (不计绳重及绳轮间摩擦). 距离关系式:s=nh.
滑轮组的设计
1.确定n
由多少股绳子承担重力
2.确定动滑轮个数
n为偶数时。动滑轮的个数是n/2
n为奇数时,动滑轮的个数是(n-1)/2
3.确定定滑轮个数
一动配一定,偶数减一定,变向加一定
1.在不改变施力方向时,以动滑轮个数为基数,按“一动配一定,偶数减一定”来确定定滑轮的个数。当n为偶数时,定滑轮的个数等于动滑轮的个数
2.在需要改变施力方向时,仍以动滑轮个数为基数,按“变向加一定”确定定滑轮个数。即在“一动配一定,偶数减一定”的基数上,再加上一个定滑轮
4.组装滑轮组
奇动偶定,由内向外
确定好滑轮数后,再确定绳子的起始点
n为奇数时,绳子的起始点从动滑轮开始
n为偶数时,绳子的起始点从定滑轮开始
5.滑轮组绕线
所画线要直,并且要与两个滑轮外侧相切
一般情况下,要在最后一股绳子的末端用箭头标出拉力的方向
滑轮组省力情况判断
滑轮组竖放
F=(1/n)(G物+G动)
滑轮组横放
F=(1/n)f
不考虑绳轮摩擦
轮轴
由两个半径不等的圆柱固定在同一轴线上组成,大的称为轮,小得称为轴
实质:一个可以连续转动的杠杆
功能
1.改变用力大小
2.改变物体的运动速度
机械效率
有用功,额外功,总功
机械效率:有用功跟总功的比值
η=W有/W总
机械效率是标志机械做功性能好坏的物理量
滑轮组的机械效率
杠杆的机械效率