言语

言语的思维导图，言语是人们在交际活动中，运用语言来表达自己思想或者意见的过程，言语就是人类运用语言表达思想进行交际思维的行为。

言语

• 言语的概述
  • 语言和言语
    • 概念
      • 语言是将词汇按一定的语法所组成的复杂的符号系统它包括语音语词和语法及语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律，而构成的体系
      • 言语是人们在交际活动中，运用语言来表达自己思想或者意见的过程，言语就是人类运用语言表达思想进行交际思维的行为
    • 区别
      • 语言和言语的研究领域分别与不同学科
      • 语言具有稳定性是一种社会现象，言语具有个体性和多变性是一种心理现象
      • 言语活动的进行必须以语言的存在为前提言语活动，离不开语言，必须依靠语言进行
  • 言语和思维
    • 言语是实现思维的工具言语也被称为思维的物质外壳
    • 言语活动的顺利开展有赖于思维的帮助
  • 言语的分类
    • 外部言语
      • 口头言语
      • 书面言语
    • 内部言语
  • 言语获得理论
    • 后天环境论
      • 模仿说
      • 强化说
      • 中介说
    • 先天决定论
      • 先天语言能力说
      • 自然成熟说
    • 相互作用论
• 学前儿童言语的发生与发展
  • 言语准备期
    • 简单音节阶段（出生到三个月）
    • 连续音节阶段（四到八个月）
    • 模仿音节阶段（九个月到一岁）
  • 言语形成期
    • 单词句阶段（一岁到一岁半）
      • 理解词的特点
        • 由近至远
        • 固定化
        • 词义笼统
      • 说出词的特点
        • 单音重叠
        • 词义泛化
        • 以词代句
    • 简单句阶段（一岁半到两岁）
      • 句子结构简单
      • 句子不完整缺少语法成分
      • 词序颠倒
    • 复合句阶段（两到三岁）
      • 词汇量突飞猛进
      • 会说完整的简单句出现不少复合句
  • 言语发展期
    • 语音的发展
      • 逐渐掌握本族语言的全部语音
      • 开始形成语音的意识
    • 词汇的发展
      • 词汇数量迅速增加
      • 词类范围日益扩大
      • 词义理解逐渐准确和深化
    • 语法的发展
      • 第一，从混沌一体到逐步分化
      • 第二，句子结构从简单到复杂
    • 口语表达能力的发展
      • 对话言语向独白言语过度
      • 情境性言语向连贯性言语过度
      • 讲述条理性逐渐提高
      • 语用技能初步发展
• 学前儿童言语能力的培养
  • 学前儿童言语能力培养的原则
    • 顺应学前儿童言语发展的规律
    • 尊重学前儿童言语表达的兴趣倾向
    • 赏识学前儿童的言语表达
  • 学前儿童言语能力培养的方法
    • 在日常生活中培养学前儿童清楚完整的表达能力
    • 重视语言教育活动中言语能力的训练
    • 积极为学前儿童创造言语交往的条件