教育制度思维导图

“教育制度”属于中学教师资格证《教育知识与能力》科目中的重要考点，下图为教育制度思维导图，内容涵盖：教育制度概述、现代学校教育制度的类型、我国现代学制的沿革、发达国家学制的改革与发展等。

一.5教育制度 P51

• 教育制度概述 单选（2）简答（1）
  • 教育制度的概念 单选（1）
    • 广义的教育制度
      • 国民教育制度
        • 是一个国家 为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的 一切教育设施和有关规章制度
    • 狭义的教育制度
      • 学校教育制度，简称学制
        • 处于国民教育制度的 核心 和 主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质
        • 是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定了各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的相互衔接关系
  • 学校教育制度的发展
    • 前制度化教育
      • 开始于人类早期教育 终于 定型的形式化教育，即实体化教育
    • 制度化教育
      • 学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成
      • 制度化教育建立的典型特征是学制的建立
    • 非制度化教育
      • “教育不应再限于学校的围墙之内”
      • 构建 学习化社会 的理想正是 非制度化教育 的重要体现
  • 建立学制的依据(教育制度的影响因素) 单选（1）简答（1）
    • 生产力发展水平和科学技术发展状况
    • 社会政治经济制度
    • 青少年儿童身心发展规律
    • 本国学制的历史发展和国外学制的影响
• 现代学校教育制度的类型 单选（2）
  • 双轨制(双轨学制) 单选（2）
    • 英国、法国、联邦德国
    • 两轨互不相通，互不衔接，最初甚至不相对应
    • 特点：把学校分为两个互不相通的轨道
      • 一轨是为资产阶级子女设立的，自上而下，其结构是大学(高等学校)、中学
      • 一轨是为劳动人民子女设立的，自下而上，其结构是小学(后来是小学和初中)、职业学校
  • 单轨制(单轨学制)
    • 美国
    • 各级各类学校相互衔接
    • 特点：所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学
    • 是教育在历史发展中的一个进步，有利于普及教育，但教育水平参差不齐，教育效益低下，发展失衡，同级学校之间教育质量相差较大
  • 分支制(分支型学制、中间型学制)
    • 苏联
    • 介于双轨学制和单轨学制之间
      • 先单轨后双轨
    • 基础教育阶段是共同的，儿童在接受了共同的基础教育后，再进行分流，一部分继续接受普通教育，一部分接受职业教育后就业
    • 既有利于教育的普及，又保持了较高的学术性，但教学方式不够灵活
• 我国现代学制的沿革 单选（4）
  • 我国现代学制的建立 单选（1）
    • 始于清朝末年
    • “废科举，兴学堂”
  • 壬寅学制(钦定学堂章程)
    • 1902年
    • 正式颁布的第一个现代学制，但没有实行
    • 以日本为蓝本
  • 癸卯学制(奏定学堂章程) 单选（1）
    • 1904年
    • 实行的第一个现代学制
    • 特点
      • “中学为体，西学为用”
      • 首次纳入 师范教育 并实施
      • 男女不许同校，轻视女子教育
      • 体现半殖民地半封建社会的特点
    • 以日本为蓝本
  • 壬子癸丑学制 单选（1）
    • 1912-1913
    • 我国教育史上第一个具有 资本主义性质 的学制
    • 特点
      • 倡导男女平等，允许初等学校男女同校(保护了女子的受教育权)
      • 废除读经课程
      • 充实自然科学的内容
      • 将学堂改为学校
  • 壬戌学制
    • 1922年
    • 又称“新学制”、“六三三学制”(小学六年，初中三年，高中三年)、“1922学制”
    • 长期沿用，以美国为蓝本
    • 特点
      • 明确以身心发展规律为划分学校教育阶段的依据
  • 我国义务教育制度的实际情况 单选（1）
    • 六三制(小学六年，初中三年)
    • 五四制(小学五年，初中四年)
    • 九年一贯制
    • 少数地区 八年制(小学五年，初中三年)
    • 国家实行九年制义务教育制度
  • 我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制
• 发达国家学制的改革与发展
  • 共同的趋势
    • 义务教育的范围逐渐扩大，年限不断延长
      • 加强学前教育并重视与小学教育的衔接
      • 延长义务教育年限
    • 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
    • 高等教育大众化、普及化
    • 终身教育体系的建构
• 义务教育制度 单选（1）辨析（1）材料分析（1）
  • 义务教育的概念 辨析（1）
    • 义务教育不是基础教育
      • 义务教育包括小学和初中，基础教育包括幼儿教育、义务教育、高中教育
  • 义务教育制度的确立 单选（1）
    • 资本主义社会 开创了 义务教育制度
    • 德国(普鲁士) 最早实施
  • 我国制定的与义务教育有关的法律和政策 材料分析（1）
    • 1986年《中华人民共和国义务教育法》
      • 标志着我国已确立了义务教育制度，也标志着我国基础教育发展到一个新阶段
  • 义务教育的特点
    • 强制性(强迫性、义务性)
    • 普及性(普遍性、统一性)
    • 免费性(公益性、福利性)
    • 三个最基本的特点
    • 公共性(国民性)
    • 基础性
• 双轨
• 职业教育
• 普通教育
• 基础教育阶段 (单轨)