导图社区 班级管理
班级所发挥的功能可能是正面的，也可能是负面的，班级管理的目的就是最大限度地发挥它的正面功能限制以至消除其负面功能。
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安全教育的重要性
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西游记主要人物性格分析
17种头脑风暴法
正面管教
小学教育知识与能力
如何令自己更快乐
头脑风暴法四个原则
思维导图
第二职业规划书
班级管理
概念
动态的过程
它是
班主任
教师
根据一定的目的和要去
采取一定
手段
措施
带领全班学生对班级中的各种资源进行
计划
组织
协调
控制
以实现教育目标的组织活动
目的
有计划
有目的
有步骤
社会活动
根本目的
实现教育目标
使学生得到
充分
全面
发展
功能
社会化
提高学生的做事能力
让学生学习做人之道
为学生做一个合格公民奠定基础
个性化
构成要素
自我概念的发展
自尊心和成就动机的发展
行动
情绪
认知
智能
兴趣
思想情绪
综合发展
概要
实现途径
通过丰富多彩的集体生活和活动
培养
学生
爱好
特长
形成和发展学生各具特色的能力
通过同班同学间的相互比较和评价
通过性质各异的集体活动和人际交往
选择
在多元价值的前提下
为学生在多重社会角色和不同的职业结构中
选择较为合适的
社会角色
职业
保护
加强营养保健
增设户外活动
创设合理调度配置的环境
指导学生心理自我保健
提倡讲究个人卫生和仪表
调整
途径
通过班级管理
学生通过特定的方式在
行为
思想
作用于
老师
使老师的行为与认识尽可能地满足自己的需要
内容
班级组织建设
建立良好的班集体
指导班级建设
班级教学管理
教学是学校工作的重心
教学质量是班级教学管理的核心
包括
明确教学管理的
目标
任务
建立行之有效的班级教学秩序
建立班级管理指挥系统
以班主任为核心的班级任课教师群体
以班长为骨干力量
以班干部成员为辅助力量
以各个学习小组为中心
指导学生学会学习
班级活动管理
学校教育的有机组成部分
在班主任的指导下
根据学校整体安排
班级学生发展需要
进行的全员性活动
总称
既可以弥补课程教学不足的教学活动
也可以开发智力或发展能力
课外
校外
活动
原则
方向性原则
教管结合原则
全员激励原则
全员管理原则
自主参与原则
模式
班级常规管理
教育行政部门统一规定
有关
班集体
学生管理
制度
学生守则
日常行为规范
学校根据目标教育、上级有关指示规定的学校常规制度
考勤制度
奖惩制度
作业要求
班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范
班规
值日生制度
班级平行管理
既通过对集体的管理去间接影响个人
又通过对个人的直接管理去影响集体
把对集体和个人的管理结合起来
班级民主管理
内涵
班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下
参与班级全程管理
要求
组织全体学生参与
建立班级民主管理制度
干部轮换制度
定期评议制度
值周生制度
民主教育活动
班级目标管理
共同确立班级总体目标
将学生个体的发展与班级的进步联系下一起
