七上道法思维导图

七上道法知识笔记整理思维导图，包括：第一单元成长的节拍、第二单元友谊的天空、第三单元师长情谊、第四单元生命思考。

七上道法思维导图

• 第一单元 成长的节拍
  • 第一课 中学时代
    • 中学序曲
      • 金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，我们有了一个新的名字——中学生！
      • 成长中的每个阶段都有独特的价值和意义，中学时代是人生发展的一个新阶段。
      • 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
      • 中学生活对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
        • 1.新的目标 2.新的挑战 3.新的机会 4.新的要求 5.新的可能
      • 中学生活为我们的发展提供了多种机会。
      • 进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
      • 在新的环境中，我们有机会改变自己在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象。
      • 面对各种可能和挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
    • 少年有梦
      • 编制人生梦想是青少年时期的重要生命主题。
      • 少年的梦想是人类天真无邪，美丽可爱的愿望。
      • 少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。
      • 少年的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
      • 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。
      • 努力，是梦想与现实之间的桥梁。
      • 努力需要立志，志向是人生的航标。
      • 努力，需要坚持。
      • 中学时代，我们充满朝气，富有活力，我们怀揣梦想从这里起航。
  • 第二课 学习新天地
    • 学习伴成长
      • 中学阶段学习是我们的重要的任务。
      • 学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
      • 学习需要自觉、主动的态度。
      • 学习伴随我们的成长。
      • 学习没有终点。
      • 学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。
      • 学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
    • 享受学习
      • 学习中有快乐。
      • 学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐，学习也有辛苦。即使抱有兴趣和探索欲望，学习也不是轻而易举的事情。
      • 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，那是学习过程带给我们的美妙享受。
      • 学会学习需要发现并保持对学习的兴趣。
      • 学会学习需要掌握科学的学习方法。
      • 学会学习还意味着要善于运用不同的学习方法。
  • 第三课 发现自己
    • 认识自己
      • 正确认识自己，可以促进自我发展。
      • 正确认识自己，可以促进与他人的交往。
      • 我们可以从生理，心理，社会等方面来认识自己，可以从身体特征和生理状况来认识自己。
      • 我们可以通过自我评价来认识自己。
      • 他人评价是我们认识自己的一面镜子。
      • 我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
      • 认识自己是一个过程。
    • 做更好的自己
      • 如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。
      • 我们要学会接纳自己，接纳自己，需要接纳自己的全部。
      • 接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。
      • 我们要学会欣赏自己。
      • 欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。
      • 面对刚刚开启的中学生活，我们对未来无限憧憬，希望自己能飞得更高、更远，做更好的自己。
      • 做更好的自己，就要扬长避短。
      • 做更好的自己，就要主动改正缺点。
      • 做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
      • 更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
• 第二单元 友谊的天空
  • 第四课 友谊与成长通行
    • 和朋友在一起
      • 对友谊的渴望，让我们相互靠近。
      • 朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
      • 朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
      • 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻的体悟生命的美好。
    • 深深浅浅话友谊
      • 友谊是一种亲密的关系。
      • 友谊是平等的，双向的。
      • 友谊是一种心灵的相遇。
      • 友谊不是一成不变的。
      • 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
      • 友谊不能没有原则。
      • 友谊可以带来快乐，让人向往，有时也会带来困扰，增添烦恼。
  • 第五课 交友的智慧
    • 让友谊之树常青
      • 建立友谊，需要开放自己。
      • 建立友谊，需要持续的行动。
        • 1.面带微笑 2.记住对方的名字 3.真诚夸赞 4.寻找共同之处 5.做一个耐心的倾听者 6.保持好奇心
      • 呵护友谊，需要用心去关怀对方。
      • 呵护友谊，需要学会尊重对方。
      • 呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
      • 呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
    • 网上交友新时空
      • 我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。
      • 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。开辟了人际交往的新通道。
      • 互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
      • 网上交友需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
      • 虚拟世界的交往带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
      • 将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
      • 网上交往可以满足我们的一些心理需要，但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
      • 不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。
• 第四单元 生命思考
  • 第八课 探问生命
    • 生命可以永恒吗
      • 生命来之不易。
      • 生命是独特的。
      • 生命是不可逆的。
      • 我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
      • 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命，实现了人类生命的延续。
      • 在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
      • 在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
    • 敬畏生命
      • 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
      • 生命至上并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
      • 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。
      • 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
  • 第九课 珍视生命
    • 守护生命
      • 守护生命，首先要关注自己的身体。
      • 随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
      • 在生活中我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难
      • 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
      • 我们的精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
      • 人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗
    • 增强生命的韧性
      • 面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
      • 生活中的挫折是我们成长的一部分。
      • 我们需要发现、发掘自己的生命力量。
      • 发掘自身的力量，并不排斥借助外力。
  • 第十课 绽放生命之花
    • 感受生命的意义
      • 探索生命意义是人类生命的原动力之一。
      • 生命是独特的，生命意义是具体的。
      • 生命的意义需要自己发现和创造。
    • 活出生命的精彩
      • 每个生命都会在生活中展现千姿百态。
      • 生命是一个逐渐丰富的过程。
      • 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖。
      • 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
      • 每个人的生命都有自己独特的使命。
      • 与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。
      • 生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
• 第三单元 师长情谊
  • 第六课 师生之间
    • 走进老师
      • 教师是一个古老的职业。
      • 在现代社会，教师已发展为一种专门职业。
      • 时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
      • 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
      • 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格可能不尽相同。
      • 无论什么风格的老师都应该受到尊重。
    • 师生交往
      • 教育学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
      • 面对老师的引领和指导、主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生共同进步。
      • 1.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展。 2.老师的批评意味着关心、提醒和劝解，可以帮助我们反省自己，改进不足。 3.对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
      • 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
      • 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
      • 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
  • 第七课 亲情之爱
    • 家的意味
      • 家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。
      • 家是我们身心的寄居之所。
      • 家是我们心灵的港湾。
      • 在中华文化中，家有着深厚的意味，丰富的内涵。
      • 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
      • 尽孝在当下。
    • 爱在家人间
      • 每个家庭的亲情表现不尽相同。
      • 现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。
      • 进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
      • 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
      • 作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大。对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免，如果处理不好亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
      • 爱是需要呵护的，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
      • 我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
      • 我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
    • 让家更美好
      • 随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
      • 家庭氛围越来越平等、民主。
      • 家庭成员之间和睦相处，是家庭幸福美满的重要条件。
      • 家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。
      • 幸福美满的家庭，需要全体家庭成员共同创建。
      • 随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。