导图社区 心理学的研究对象和方法
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心理学的研究对象和方法
一、心理学的研究对象（一级）
（一）个体心理P2（第五版P2）
心理学是研究心理现象、行为及其规律的一门科学，既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象 为主要研究对象。
个人所具有的心理现象称为个体心理，分为三个方面
1.认知
认知是指人获得知识或应用知识的过程，或信息加工过程，这是人最基本心理过程。 它包括感觉、知党、记忆、思维和语言等。 感觉是人脑对事物个别属性和特性的认识，知觉是客观事物真接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体及其之间的联系与关系的认识。 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级除式。 语言是一种社会观象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。
2.动机和情绪
动机是指推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力，动机的基础是人类的各种需要，即个体在生理上和心理上的某种不平衡状态。 情绪是以个体的愿望和需要为中介的一种心理现象，符合主体的需要和愿望，会引起积极的，肯定的情绪，相反就会引起消极的、否定的情绪。
3.能力和人格
人的心理特性有些是暂时的、偶尔出现的；有些是稳固的、经常出现的，这些稳固而经常出现的心理特性，叫个性心理特征，包括能力和人格两个方面。 能力是顺利实现某种活助的心理条件，能力的高低会影响到人所从事的活动的效率。 人格是构成一个人的思想、情感及行为的独特模式，这个独特模式包括了一个人区别于他人的稳定而统一类型心理品质， 总之，认知、动机和情绪、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，是心理学的主要研究对象。 这三个方面不是割裂的，而是互相联系、互相依存的。
（二）个体心理现象与行为P4（第五版P4)
心理与行为不同但又有密切的联系，行为是指有由一系列反应动作和活动构成的有机体的反应系统。 引起行为的内、外因素叫刺激，引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。 心理支配行为，又通过行为表现出来。
（三）个体意识与无意识
人的意识是由人的认知，情绪、情感、款望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动地认识做界和改 造世界的内部资源，这是人的意识的第一个特点：人的活动具有明确的目的，能够预先计划达到目的的方法和手段，这是人类意识的另一个特点。 意识有时也叫觉察，表现在人能够觉察到外部事物的存在和自己的心要括动，能够把 “自我”与“非我”、“主体”与“客体”区别开来，注意与意识密切相关，注意是意识对事物和活幼的指向和集中。 无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
（四）个体心理与社会心理
社会心理是在某社会的共同生活条件和环境中产生的，它是个体心理特征的典型表现。 社会心理和个体心理是共性与个性的关系，社会心理不能离开小体心理，但它对个体来说，又是一种重要的社会现实，直接影响个体心理或个体意识的形成与发展。
【研究心理学的意义】
心理学作为一门科学，在理论和实践上具有重要的意义。
1.理论意义
科学地解释心理现象，对破除迷信、形成科学的世界观和人生观有重要意义。
2.实践意义
科学的重要作用在于预测和控制。 人们掌握了心理现象的规律，就能根据社会实践的需要去预测和控制心理现象。 心理学的研究都有助于促进人的毕生发展，维护心理健康，减轻职业压力，增进人际交流，进而提高人的生活质量。
二、主要的研究方法
（一）观察法P18（第五版P17)
观察法又称自然观察法，是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的方法。
【观察者效应】指被观察者由于意识到自己被观察而引起的行为上的改变。
【观察者偏差】指观察者只观察了希望看见的被观察者行为，有选择地进行记录而弄丢了可能重要的行为细节。
1.适用范围
（1) 对所研究的对象无法加以控制
（2）在控制条件下，可能影响某种行为的出现
（3) 由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。
2.优点
（1）观察法是对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收集到第一手资料
（2）由于观察法是在自然条件下进行，不为被观察者所知，他们的行为和心理活动较少或没有受到“环境的干扰”，因此，有可能了解的真实状况。
（3）适用范围大
（4）简单易行
3.缺陷
（1）在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现，因此，对某种现象难以进行重复观察，而观察的结果也难以进行检验和证实。
（2) 在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因能，结果难以精确分析
（3) 由于对条件未加以控制，观察时可能出现不需要的对究现象，而要研究的现象却没有出现
（4) 观察容易“各取所需”， 即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响
（二）心理测验法P19（第五版P17)（一级）
测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法，心理测验要注意两个基本要求：即测验的信度和效度。
1.优点
（1）量表编制严谨，结构合理
（2）简便省力，易于实施
（3）过程易控制，定量化程度高，便于统计处理
（4）有常模进行比较，便于对照
2.缺陷
（1）不能揭示变量间因果关系
（2）一般都是间接测量，通过对行为的测量来推断心理，如果行为样本选择不准，所得结果很难准确
（3)对施测者的要求高，需要具备专业知识和熟练的测量技能
（4）测量成绩只表明“结果”，不反映过程
（三）相关法P20（第五版P18）（一级）
相关法是指通过测量来发现事物之间的方法。 不同变量之间相随变动的关系，称之为相关。 两个事物（现象）的相关程度或强度可以用相关系数来表示。 它是从-1到1之间的一个数值。 如果相关系数为0，则表示两者的相关很小，或者没有关系。 大于0的相关为正相关，小于0的相关为负相关。 相关本身不能提供因果的信息。
（1）通过相关研究可对人的心理现象进行预测
（2）相关研究可以进行验证
（3）数量化指标明确，且具有方向性
（4）可反映变量间关系的具体情况和程度
（5）往往作为其他研究方法的基础，以便进行进一步研究
无法确定因果关系
（四）实验法P21（第五版P19)（一级）
实验法是指在控制条件下。对采种心理保象进行观察的方法，分为实验室实验和自然实验。 实验室试验法是借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行的。 自然实验法也叫现场实验，虽然对实验条件进行适当的控制，但往往是在人们正常学习和工作的情境中进行的，即实验情境更符合现实。
（1）可以主动掌握实验进程
（2）可重复、可检验
（3）可以很好地控制额外变量，实验精度高，所得数据准确、可靠
（4）可以揭示事物间的因果关系
（1）在人为控制条件下进行，实验结果外部效度比较小
（2）对于复杂的行为无法预测
（3）不适用于探索性研究
（五）个案法P23（第五版P22）
个案法是指要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的方法。
（1）可以为所研究的问题提供详尽、全面的深层资料
（2）能详细解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设
（3）可用于研究儿童心理发展
（1) 由于个案法只使用少数案例，研究研究的结果可能仅适合于个别情况，因此，在推广运用这较结果成作出更概括的结论时，必须持谨值的态度
（2) 耗费的时间多，不能得示因果关系
（六）调查法（补充）（二级）
调查法是指某一问题，用口头或书面的形式向被调查者提问，减过对他回答的分析了解他的心理活动方法。
1.分类
（1） 问卷调查
采用事先抓定的网题，由被试按问题的回答来搜集相关资料，以此来分析群体心理倾向的研究方法。
（2）晤谈法
通过面谈方式搜集资料来分析和推断群体心理特点和心理状态的研究方法。
（1) 不受时间、空向条件的限制，运用起来比较容易
（2）涉及范围广，收集数据速度快
（1）不够严谨
（2）不能揭示因果关系
（3）受研究者主观影响较大
（4）结果的可靠性依赖于回答者的合作
三、重要的心理学派别（一级）
（一）构造主义P28（第五版P26)
1.代表人物：冯特（奠基人）、铁钦纳
2.研究对象：直接经验（即意识）
3.主要观点
主张心理学应该研究人们的直核经验即意识，把人的经验分为感觉，表象和情感三种元素。 感觉是知觉的元素，表象是观念的元素，激情是情绪的元素。 所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。
4.研究方法：实验内省法
5.历史评价
（1）贡献性
构造主又使心理学摆脱了思辩，走上了实验研究的道路，使其成为一门独立的科学。
（2）局限性
研究内容狭窄，脱离实际。 内省法过于主观，重复性差，符多高级心理现象难以通过内省法进行研机能主义主张研究意识。
（二）机能主义
1.代表人物：詹姆斯（创始人）、杜威和安吉尔
2.研究对象：意识的使用和功能
机能主义主张研究意识。 但是但是并们不把意识看成个别心理元素的集合，而看成是川流不息的过程。 强调意识的作用与机能，意识的作用还是使有机体适应环境。
4.研究方法：内省法、实验法、观察法等
推动美国心理学面向实际生活的过程
对其他学派的排斥
（三）行为主义P29(第五版P27)
1.代表人物：华生（创始人）、斯金纳和班杜拉
2.研究对象：行为
行为主义主张研究可以被他人观察到的外显行为，而不是看不见、摸不着、无法客观研究的意识；认为行为不 是由遗传决定的，而是在环境因素影响下学习的结果，因此可以制约学习过程，使个体的目标行为产生、发展和变 化。
行为主义有两个重要特点
（1）主张用实验方法进行研究，反对内省法
（2）行为主义反对研究意识，主张心理学研究行为
4.研究方法：实验法
行为主义强调用客规方法研究可以观察的行为，这对心理学走上科学的道路有积极的作用。
主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程，否定研究意识的重要性，因而限制了心理学的健康发展。
（四）格式塔心理学
1.代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡
2.研究对象：意识、认知现象（知觉、学习、思维等）
格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。 整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于金件：整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。
尽管格式塔心取等的理论基础是主观唯心论，但基本观点是正确的，其对于知党、学习及思维等的研究成果至今具有积极意义
（五）精神分析学派P30（第五版P28)
1.代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒
2.研究对象：无意识（潜意识）
神分析学派重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。 精神分析学说认为，人类的一切个体和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动，欲望以无意识的形式支配人·并且表现在人的正常和异常的行为中。 精神分析是一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机， 使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。
4.研究方法：自由联想、梦的解析、催眠疗法
重视动机和无意识现象的研究。
过分强调无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来。 早期理论具有泛性欲主义的特点，把性欲夸大为支配人类一切行为的动机。 这些都是错误的。
（六）认知心理学P35(第五版P33)
1.代表人物：皮亚杰、奈瑟尔、纽维尔和西蒙
2.研究对象
主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆，思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能等信息加工过程。
认知心理学把人看成一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。 在这戟理论看来，环境的因素不再是说明行为的最突出的因素。 环境提供的信息固然重要，但它是通过支配外部行为的认知过程而加以编码，存储和操作，并进而影响人类的行为的。
4.研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等
认知心理学的出现使得料学家们相信，了解人的心理活动的脑机制，特别是认知功能的神经生物学机制，才能真正揭示脑的秘密、了解人的心理功能（如认知、情绪、意识和无意识等）的特点。 在21世纪，认知神经科学的研究有望成为心理学发展的主流。
（七）人本主义心理学P36（第五版P33)
1.代表人物：马斯洛、罗杰斯
2.研究对象：人格
人本主义心理学反对行为主义只相信可以观察到的刺激与反应，着重于人格方面的研究，相信人都是单独存在的，认为心理学家应该对人进行单个的测量。 人本主义心理学认为，人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望的驱使，并成为实现这些欲望而挣扎的野兽。 人有自由意志，有自我实现的需要。 因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。
4.研究方法：没有具体、统一的研究方法，更多采用现象学研究方法
人本主义心理学以人的需要为出发点去研究人性，冲淡了心理学纯科学的色彩，被誉为心建学的“第三势力”
人本主义心理学的许多主张还带有纲领的性质，他们对自己所使用的名词映乏明确的定义，也没有具体说明他们所采用的研究方法，因而使他们的理论难以得到检验。
