教原第二章

清楚的描述了唐智松老师教育原理第二章的内容——教育的内涵

教育的内涵

• 教育的界定
  • 教育的本质
    • 教育的文字理解
    • 教育的学术定义(名词解释) 教育是一种培养人的社会活动
    • 教育本质的探讨
      • 上层建筑说
      • 生产力说
      • 文化说
      • 工具说
      • 社会化说
      • 实践说
      • 演变说
      • 共同问题 1，大多将教育的功能与教育本质混为一谈 2，有的将教育与学生之间对立起来，将教育外在于学生
    • 教育的基本属性
      • 丰富的内在属性
        • 生产性
        • 永恒性
        • 过程性 长期性
        • 教育的内在属性就是培养人才的生产性
      • 特殊的外在属性
        • 历史性
        • 阶级性
        • 民族性
        • 教育的外在属性是它受社会环境的制约性
  • 教育的系统
    • 教育的构成要素
      • 基础-主体性要素:学生 教育存在的基础
      • 目标-对象性要素:教育内容 师生活动的媒介
      • 支持-中介性要素:教师 教育活动的组织者
      • 条件-衍生性要素:教育条件 教育活动的支撑
    • 教育的场所类型
      • 第一教育场所:启蒙性的家庭教育
      • 第二教育场所:专业化的学校教育
      • 第三教育场所:侵染式的社会教育
      • 第三教育场所:综合性的网络教育
    • 现代大教育体系
      • 内容
        • 社会的教育化
        • 教育的社会化
        • 教育终身化
      • 特点
        • 时间长
        • 空间广
        • 效率高
        • 子主题
        • 内容多
        • 质量好
• 教育的演进
  • 教育的发生
    • 教育的起源
      • 生物起源说
      • 心理起源说
      • 劳动起源说
      • 交往起源说
  • 教育的发展
    • 古代教育
      • 出现学校教育
      • 教育为统治阶级服务
      • 以伦理道德为内容，教育内容封闭
      • 传授-授受式教学，教育方法机械
      • 教育经验不断丰富，理论认识不断提高
      • 教务管理处于人治状态 学校教育的兴废完全取决于 统治者的个人品质和时局的状态 教育因此不可能获得持续稳定地发展
    • 现代教育
      • 教育对象扩大，使人成为合格劳动力
      • 重视教育立法、使教育实现更好育人
      • 教育内容丰富、使人的发展越来越丰满
      • 教育手段现代化、提高教育人的效率
      • 重视国际教育化、教育交流合作频繁
      • 重视教育研究、提高育人的科学性
    • 未来教育
      • 全民化下的全民教育
      • 终身化下的终身教育
      • 民主化下的民主教育
      • 个性化下的因材施教
      • 差异化下的多元教育
      • 信息化下的立体教育
      • 当代教育发展的趋势 一是:多元化 二是:全民化 三是:终身化 四是:民主化 五是:技术化
  • 教育的出现
    • 原始教育的特征
      • 教育性质的平等性
      • 教育活动的原始性
        • 教育目的的原始性
        • 教育内容的原始性
        • 教育过程的原始性
• 教育的作用
  • 教育的功能
    • 分类
      • 个体功能与社会功能
      • 显性功能与隐性功能
      • 正向功能与负向功能
    • 选择
      • 发挥教育的基本功能 促进个体发展
      • 发挥教育的扩展功能 促进社会发展
  • 教育的价值
    • 分类
      • 内外价值论 强调教育对人文修养的作用
      • 知识价值论 强调全部教育活动都是借助于知识的传授来实现的
      • 文化价值论 认为个人是文化生命的关键 教育就是一种文化活动
    • 选择
      • 认识教育价值取向的多元化
      • 满足不同主体的教育价值需求