导图社区 测量新理论
心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。这里的所谓素质,是指那些完成特定工作或活动所需要或与之相关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等个人特征,他们是以一定的质量和速度完成工作或活动的必要基础。
心理发展指从动物到人类的心理演变过程。个体心理发展指人类个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的整个生命中心理发生和发展的过程。发展心理学主要包括动物(比较)心理学、儿童心理学、中年心理学和老年心理学等,其中儿童(含青少年)心理学又是发展心理学的主干内容,发展心理学的狭义概念就是指儿童心理学。
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理论新发展
项目反应理论IRT
概述
基本概念
潜在特质θ:被试某种相对稳定的、制约其行为的心理特征
潜在特质空间:潜在特质的集合
项目反应理论:θ与P
优良品质
题目参数跨群体不变性:不依赖具体样本
潜在特质量表的可选择性
参数设计科学性
信息函数概念引进与信息函数可加性:误差估计更精确
基本假设
单维性假设:每个项目只测量被试某一种能力
局部独立性假设:同一特质水平的被试对不同测验的反应在统计上是独立的
项目特征曲线假设:遵循一定的函数关系
非速度限制假设/无时间限制假设
项目特征曲线
单参数模型。b难度:通过率=0.5时的θ值
双参数模型。a区分度:拐点处斜率的函数值,越陡越大
三参数模型。c猜测分数,拐点=(1+c)/2
项目信息函数与测验信息函数
项目信息函数:1各题对每个被试特质水平进行评价时提供的信息大小
测验信息函数:好多题对每个被试特质水平进行评价时提供的信息大小
应用
题库建设
常模/目标参照测验的编制
认知诊断模型
计算机自适应
快速估计被试能力参数和能力参数估计的精度
能针对精度目标,选出与被试能力匹配的题目
使用不同题目施测的被试能估计出定义在同一参照体系上的能力值
概化理论
起源:方差分量分析,误差来源及结构
概念
测量目标
测量侧面
基本思想:测验情境关系说,多种真分数与信度系数
数据采集方法:全交叉采集(丰富)、相互嵌套采集(简单)、混合设计
G研究和D研究
G研究
目的:估计观察领域中测量目标的方差及各测量侧面所致测量误差方差
步骤
分解总方差。1目标主效应,2侧面主效应,3交互效应(侧v侧,目v侧)
估计期望局方。目主均方(测验目标)。侧主均方(误差)。交互均方(误差)
D研究
目的:根据G研究的结果数据,选择实际的测验方案指标
指标
误差指标:绝对(目标参照)(侧面主效应、交互效应);相对(常模参照)(目v侧)
综合指标(信度)
可靠性指数φ=目/(目+绝)—绝对(目标参照)
概化系数G=目/(目+相)—相对(常模参照)
补充概念
可测量全域:原始数据的原测验情境关系的测验侧面全体,表示在所有可能的测量条件下进行的所有可能的观察
概化全域:研究者改变了的、意欲分析比较的那些新测验情境关系的测验侧面全体,表示从可测量全域中抽取的一个特定的子集
全域分数:个体所有重复测量结果的期望值,测量目标效应的方差实际就是全域分数的方差。相当于CTT中的真分数