形式训练说【能力】:以官能心理学为基础。通过形式训练达到的官能的发展才是永久的
共同要素说【情境】:桑代克认为只有当两种情境中具有相同的要素时才能产生迁移
奥斯古德的逆向曲面模型【情境】:学习材料S的相似性,反应R的相似性。S相同,R相同时,最大正迁移;S相同,R对抗时,产生最大负迁移;S无关,R对抗时产生零迁移
分析-概括理论【认知】:鲁宾斯坦认为概括式迁移的基础
布鲁纳的迁移观:类别及其编码系统的形成。正迁移式适当的编码系统以用于新的事例。特殊迁移(动作技能、机械学习的迁移)、非特殊迁移(原理和态度的迁移—教育的核心)
奥苏贝尔的迁移观:有意义言语学习理论
影响迁移的因素:认知结构的特性稳定性、可辩别性、可利用性