导图社区 历史九上第三章 封建时代的欧洲 02
西欧封建社会时期,自给自足的封建庄园经济盛行一时,教会神学对文化绝对控制。10世纪开始,西欧城市重新兴起,许多新兴城市建立起来,成为工商业和文化中心。这些城市在斗争中发展壮大,用赎买等方式争取城市自治。中世纪的鼎盛时期,经济的繁荣为教育的发展提供了保障,大学纷纷兴起
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欧洲中世纪的大学
萨莱诺大学(意大利)
巴黎大学(法国)
牛津大学(英国)
剑桥大学(英国)
中世纪西欧发展变化与影响
特征与变化
政治上
实行封建等级制度
城市兴起,市民阶层形成出现了早期的资产阶级
经济上
封建庄园遍布欧洲
庄园逐渐衰落,城市商品经济发展,为资本主义兴起准备了条件
文化上
教会控制西欧
大学兴起,逐渐冲破教会的思想控制,为文艺复兴奠定了基础
影响
政治
市民阶层不断壮大,促使早期资产阶级出现,为资本主义兴起准备了条件
经济
城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用
思想文化
城市发展推动大学出现,为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础
大学的兴起
大学是中世纪“最美好的花朵”
背景
各行业对人才的需求
城市经济的发展和文化的传播
发展历程
12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校
巴黎的教师组成教师行会,选举会长管理学校
13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到保证
大学特权
1231年1月12日
英王首次认可牛津大学,并授予其特权
1254年9月27日
教会以信件形式写明大学和学生的自由受教皇的保护,大学有免役权和免税权特权
免赋税权
1254年10月6日
教皇“特许状”确认了大学的学术传统和既有法规,这意味着牛津大学拥有学术特权,牛津大学可以制定法规,自我管理,完全是一个法人团体
教育自主权
1406年
亨利四世取消了民事和刑离限制,凡是在牛津发生的有关学者的任何案件,即使是谋杀罪和故意杀人罪也可以自行处理。——曹汉斌《牛津大学自治史研究》
司法特权
课程设置
基础课程
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程
法学、医学和神学
大学课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求
城市的空气使人自由
提供劳动力,促进工商业繁荣,城市发展
城市居民
庄园里的农奴
劳动力流失,庄园衰退
自由农民
离开 庄园
农奴
在城市住满一年零一天
市民 阶层
手工 工匠
小商品生产
商人
商业和贸易
阶级 分化
大手工作坊主
商人和银行家
早期资产阶级
帮工、学徒、粗工和流浪者等
早期无产阶级
自由和自治的城市
城市的兴起
兴起时间
公元10世纪起
原因
根因
生产力的发展,社会的进步
农业技术提高,农业剩余增加,手工业的发展,农业和手工业发展刺激了商业的繁荣,手工业者和商人聚集在交通便利的地方,于是形成了城市
代表城市
意大利(佛罗伦萨、威尼斯)、法兰西(巴黎)、英格兰(伦敦)、德意志(科隆)
城市特点
交通便利、相对安全
城市规模小
以手工业和商业为中心的城市发展最快
争取自由和自治
领主像控制庄园一样,对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务
方式
常用的手段包括金钱赎买和武力斗争
结果
13 世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市
名称
取得自由和自治的形式
自由城市和自治城市的权利
自由城市
从国王或领主手里取得“特许状”
国王与城市代表共同管理。市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税
自治城市
市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员,设立城市法庭
进步性
国王给在封建主领地上的城市颁发特许状,既削弱了割据势力,又获得城市的拥护
局限性
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制,城市贵族一般也都是国王的支持者
第9课 中世纪城市和大学的兴起
第三单元 封建时代的欧洲
制作软件 | 亿图脑图
内容来源 | 人教版历史教材
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历史九年级上册