教育学：第六章 第三节 教学原则与教学方法

教育学第六章的第三节：教学原则与教学方法。希望大家能通过这个思维导图，对本章基本知识有一个系统性梳理，让知识体系更加清晰有序。如发现不全面、错误的地方，请各路大神指正。

教学

• 教学原则与教学方法
  • 教学原则
    • 概念
      • 教学原则是依据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则，它是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。
    • 我国中小学主要的教学原则
      • 思想性（教育性）和科学性相统一的原则
        • 这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。贯彻此原则的要求：教师要保证教学的科学性；教师要挖掘教材的思想性；教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
      • 理论联系实际原则
        • 这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。贯彻此原则的要求：书本知识教学注重联系实际；重视引导和培养学生运用知识的能力；正确处理知识教学与技能训练的关系；补充必要的乡土教材。
      • 直观性原则
        • 夸美纽斯率先提出直观性原则。陶行知“接知如接枝”。直观手段分为：实物直观、模象直观、言语直观。贯彻此原则的要求：正确选择直观教具和教学手段；将直观教具的演示与言语讲解结合起来；重视运用言语直观。
      • 启发性原则
        • 第斯多惠“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，贯彻此原则要求：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；设置问题情境，启发学生独立思考；培养学生独立解决问题的能力；发扬教学民主。
      • 循序渐进性原则
        • 又称系统性原则，贯彻要求：教师的教学要有系统性；抓准主要矛盾，解决好重点和难点；按照学生的认知顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁地进行教学。
      • 巩固性原则
        • 乌申斯基“复习是学习之母”，贯彻要求：要在教学的全过程中加强知识的巩固；组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法；在运用知识的过程中来巩固。
      • 因材施教原则
        • 因材施教原则既为学生身心发展的客观规律所决定，也受我国的教育目的的制约。贯彻要求：要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；教师要了解学生，从学生的实际出发进行教学；教师要善于发现每个学生的兴趣爱好，尽可能使学生的特长得以发挥。
      • 量力性原则
        • 又称可接受性发展，发展性原则，是为了防止教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。贯彻要求：了解学生的发展水平，从实际出发进行教学。考虑学生认识发展的时代特点。
  • 教学方法
    • 概念
      • 包括教师教和学生学的方法。
    • 两种对立的教学方法思想
      • 注入式和启发式
    • 常用的教学方法
      • 以语言传递为主的教学方法
        • 讲授法
          • 使用最广泛。分为讲读、讲述、讲解、讲演四种。运用讲授法的基本要求：讲授内容要有科学性、系统性和思想性；讲授要讲究策略和方式；教师讲授要有启发性；教师要努力提高语言表达水平，讲究语言艺术；要与其他教学方法配合使用。
        • 谈话法（问答法）
          • 运用要求：要做好计划；提出的问题要明确具体；要善于启发诱导，给学生留有思考的余地；谈话结束后，要针对学生回答的情况进行归纳小结。
        • 讨论法
          • 讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。在高年级运用得比较多。
        • 读书指导法
      • 以直观感知为主的教学方法
        • 演示法
          • 体现了直观性、理论联系实际的教学原则、
        • 参观法
          • 又叫现场教学
      • 以实际训练为主的教学方法
        • 练习法
          • 学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。
        • 实验法
          • 常用与物理、化学、生物等自然学科的教学。
        • 实习作业法
          • 又称实习法，学以致用。
        • 实践活动法
      • 以引导探究为主的方法
        • 发现法
          • 又称探索法，研究法。是学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。
      • 以情感陶冶为主的方法
        • 欣赏教学法
        • 情景教学法
          • 核心在于激发学生的情感
    • 教学方法的选择与运用
      • 教学方法选择的基本依据
        • 教学目的和任务的要求；课程性质和特点；学生年龄特征；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验以及个性特点。
      • 教学方法运用的原则
        • 要发挥教学的整体功能、必须坚持以启发式为指导思想、要注意综合性和灵活性