教育学第十章：第一、二、三节教育研究及其方法

教育学第十章：第一节教育研究概述；第二节教育研究的基本过程；第三节教育研究方法。希望大家能通过这个思维导图，对本章基本知识有一个系统性梳理，让知识体系更加清晰有序。如发现不全面、错误的地方，请各路大神指正。

教育研究及其方法

• 教育研究概述
  • 教育研究的内涵
    • 教育研究同所有的科学研究一样，由三个要素组成，即客观事实、科学理论和方法技术。
  • 教育研究的类型
    • 根据研究目的不同，分为基础研究、应用研究和开发研究
    • 根据方法论的不同，分为定量研究与定性研究
      • 定量研究又称量化研究，通过解决“是多少”等数量问题来对事物进行研究。方法有：调查法、相关法和实验法。定性研究也叫质化研究，通过解决事物“为什么”的问题，继而对所研究的事物做出语言文字的描述。方法有：访问法、观察法、案例研究法。
  • 教师参与教育研究的意义
    • 是教师自我反思、重新学习、不断调整和改善知识结构的过程；是教师与他人沟通交流、扩大视野的过程；是教师 挑战自我、提高教育研究能力的过程。
• 教育研究的基本过程
  • 选择研究课题
    • 一个好的研究课题必须有以下特点：选题必须有价值、选题必须有科学的现实性、选题必须明确具体、选题必须新颖有独创性、选题必须有可行性
  • 教育文献检索与综述
    • 网络检索是查阅资料最快捷的方法
  • 制定研究计划
    • 基本药物可以概括为以下四个问题：研究什么、为什么研究、怎样研究、预计成效
  • 教育研究资料的收集、整理与分析
    • 资料分析的步骤：阅读资料-筛选资料-解释资料。分析研究资料主要有定性分析和定量分析
  • 教育研究论文与报告的撰写
    • 分为两类：实证性的研究报告，主要形式有实验报告、调查报告、观察报告等；理论性的学术论文，主要形式有案例、综述、述评等。一般学术论文的结构，有题目、署名、摘要、关键词、前言、正文、结论、注释（参考文献）等组成。其中，前言、正文和结论构成论文的主体。
• 教育研究方法
  • 常用的教育研究方法
    • 观察研究法
      • 广泛使用
    • 调查研究法
      • 其中最基本使用最广泛的方法是 问卷调查
    • 实验研究法
      • 根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究者唯一能确定因果关系的研究。
    • 个案研究法
      • 任务是揭示研究对象形成、变化的特点和规律。以及影响个案发展变化的各种因素，并提出相应的对策。
    • 比较法
  • 新兴的教育研究方法
    • 行动研究法
      • 指实际工作者基于解决实际问题的需要，与专家学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。70年代代表人物斯腾豪斯、埃利奥特、80年代代表人物凯米斯、格兰迪，卡尔等。
      • 步骤：计划、行动、考察、反思
    • 质性研究法
      • 又叫实地研究法，参与观察法。是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力，在于研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。
    • 教育叙事研究
      • 教育主题叙述教育教学中的真实情境的过程，是 通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
    • 教育随笔
  • 教师进行教育研究的新进展-校本研究
    • 概念
      • 以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实存在的问题开展的有计划的研究活动。
    • 特点
      • 是一种实践研究，以校为基础和前提。
    • 校本研究的基本要素
      • 自我反思
      • 同伴互助
      • 专业引领