第八章 护理教学的方法与媒体

这是一篇关于第八章 护理教学的方法与媒体思维导图，包含教学方法分类、常用教学方法、护理教学其他方法、教学媒体的功能等。

护理教学的方法与媒体

• 护理教学方法
  • 分类
    • 以语言传递为主的教学方法
      • 讲授法
      • 谈话法
      • 讨论法
      • 读书指导法
    • 以直接知觉为主的教学方法
      • 演示法
      • 参观法
    • 以实际训练为主的教学方法
      • 实验法
      • 练习法
      • 实习法
    • 以陶冶为主为主的教学方法
      • 角色扮演法
      • 情境教学法
    • 以引导探索为主的教学方法
      • 以问题为基础的教学方法
      • 发现教学法
      • 行动教学法
  • 常用教学方法
    • 讲授法（LBL）
      • 作用特点
        • 1. 教师可充分发挥指导作用
        • 2. 学生能在短时间内获得较多知识
        • 3. 传授效率高
        • 4. 有利于学生理解并建立知识结构和促进智力发展
        • 5. 对学生具有深刻的感染力量
      • 基本要求
        • 1. 讲授应有目的性
        • 2. 讲授应有科学性
        • 3. 讲授应有系统性和逻辑性
        • 4. 讲授应合理运用语言和非语言行为
        • 5. 讲授应理论联系实际
        • 6. 讲授应有启发性
    • 谈话法
    • 讨论法
    • 演示法
      • 教师向学习者演示或展示实物、直观教具、操作步骤或通过现代化教学手段示范某种技能的操作过程或做实验等。
    • 练习法
      • EG:学生在老师指导下完成心肺复苏的操作，以巩固知识和技能。
    • 参观法
    • 实习法
  • 护理教学其他方法
    • 读书指导法
    • 自学指导法
    • 行动学习法
    • 叙事教学法
    • 反思教学法
    • 角色扮演法
    • 发现教学法
    • 以问题为基础的教学法(PBL)
      • 基本教学程序
        • 第一次课
        • 第二次课
        • 第三次课
    • 以引导探索为主的教学方法
    • 案例教学法(case-based learing ,CBL)
    • 小组合作法(TBL)
  • 教学方法的选择与运用
    • 选择的依据
      • 教学目标和任务
      • 教学内容
      • 学生的身心发展特征和知识水平
      • 教学条件
      • 教师的素养条件
    • 运用
      • 加强教法与学法的有机结合
      • 力求多种教学方法相互配合
      • 结合情感运用教学方法
• 护理教学媒体
  • 分类
    • 传统教学媒体
      • 1. 教科书
      • 2. 教学板
      • 3. 模型与标本
    • 新教学媒体
      • 1. 多媒体计算机
      • 2. 交互性媒体
  • 教学媒体的功能
    • 1. 展示事实
    • 2. 创设情境
    • 3. 呈现过程
    • 4. 设置疑点
    • 5. 提供示范