有效备课

用新理念来指导备课行动，这样备课才是最有效的。干货满满，感兴趣的小伙伴可以参考使用！

有效备课

研读课标

读“前言”，把握基本概念

读目标，增强目标意识

读“实施建议”提高操作能力

读“附录”，和孩子一起成长

钻研教材

解读文本，充分与作者，编者对话

读《教师教学用书》，“站在编者的肩膀上”看教材，与编者对话

了解学生

深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点

通过多种途径了解学生

从心理中了解

从学生的生活环境了解

从预习反馈中了解

就课题（或在预习时提出自己不懂的问题）提出问题

从学生学习过的相似课文（内容）了解

为“学困生”提供特殊服务

设计练习

设置课内练习

课前练习（预习）

课后练习

仿写练习（读书笔记）

设计课外练习

搜集资料，拓展视野

“自助餐”式作业

“自主”式作业

“亲情”作业

全面开发，充分利用习题资源

撰写教案

正确认识备课与教案

教案内容

教学（学习）目标

基本的教学程序

问题设计

练习设计

教学反思

集体备课

建设“新的教研文化”

新的制度

新的表达式

新的聊天式

个人备课，张扬个性

集体研讨，和而不同

实践反思，完善丰富

几种集体备课的模式

以学科为参照的横向分

同年级同学科的集体备课

同年级不同学科的集体备课

不同学科同年级备课

以主题为参照的纵向分

主题式集体备课

教学式集体备课

指导式集体备课

网络式集体备课