教育制度和教育管理

教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，教育管理体制是整个教育体制得以构成和运行的保障，它对学校教育管理体制改革和发展的方向，速度，规模有直接的影响。

教育制度和教育管理

• 教育制度
  • 教育制度的含义
    • 是指一个国家的教育组织机构及其正常运行的各种规则体系的总和。它包含各种教育机构、各机构间的关系、各机构建的任务、组织管理等。教育制度设立的主体是国家，是国家教育方针的制度化体现。它是社会发展到一定历史阶段的产物，现代教育制度发展方向是终身教育制度。教育制度的核心部分是学校的教育制度，现代学校教育制度有单轨制，双轨制，分支制
    • 从构成看：一是各级各类的教育机构和组织，二是各级各类教育机构赖以运行的规则，规范
    • 从调控范围看：宏观层面的国家制度，中观层面的学校管理制度和微观层面的教学制度。
      • 学校管理制度是学校的内部管理规则，是国家教育制度的具体落实，其主要目的是保证学校教育活动的顺利进行；教学制度是规范教师和学生行为的规则体系。
  • 教育制度的制约因素
    • 生产力发展水平
    • 政治制度
    • 人口状况
    • 文化特点
    • 受教育者的身心发展特点
  • 教育制度的历史演变
    • 古代教育制度的发展及其特点
      • 原始社会没有教育制度，古代已经形成了一定的学校系统，但是具有阶级性和等级性，是的古代学校类型很少，层次简单，只有蒙学和大学，基本没有中学也没有严格的程度和年限规定
    • 现代教育制度的发展及其特点
      • 19世纪，现代教育制度才正式从欧洲诞生，20世纪以后，二战后随着幼儿教育、成人教育的发展，以及各种社会教育机构的建立，现代教育制度已经逐步由单一走向多元，有封闭走向开放，随着学习型社会的到来，正规教育和非正，正式教育和非正将相互融合，终身教育制度已成为现代教育制度的趋势
• 现代学校教育制度
  • 学校教育制度的含义
    • 简称学制，是指一个国家各级各类学校教育系统及其规则体系，它规定者各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育是正规教育，是制度化程度最高的教育形式，是现代教育的主体部分。这使得学校教育在教育制度中居于突出地位，成为为现代教育的核心。
  • 现代学校教育制度类型
    • 双轨制
      • 自上而下 大学 中等教育 初等教育，供贵族，地主 培养学术人才和管理人才为主要目的
      • 自下而上 劳动人民子女，以培养娴熟的劳动力为主要目的
    • 单轨制 美国 民主性，有利于教育的普及
    • 分支制 前段（小学、初中）单轨，后段学术教育和职业教育分轨
  • 现代学校教育制度的变革
    • 从类型看，双轨学制向分支学制和单轨学制方向发展
    • 从学校阶段看，每个阶段都发生了变化
  • 我国学校的教育制度
    • 我国现代教育制度的演变
      • 1840年鸦片战争后，废科举兴学校，壬演学制，我国制定第一个学制，没有实施
      • 1904年，中学为体西学为用，癸卯学制，年限长，我国实施的第一个学制
      • 壬子癸丑学制，规定了义务教育的年限，缩短年限，女子入学，初步确立
      • 壬戌学制，六三三制，受美国实用主义影响，标志中国资产阶级教育制度的确立
      • 1915新学制：1、保障了工农受教育的机会 2、规定了各类技术学校在学制中的地位 3、重视工农速成教育和业余教育，终身教育萌芽
    • 我国现行学校教育制度
      • 。。的结构
        • 类别上看：普通教育和成人教育，成人教育包括幼儿教育
        • 纵向来看：幼儿教育，初等，中等，高等
      • 。。的形态
        • 单轨制发展而来的分支制
• 教育管理
  • 教育管理的内涵
    • 教育管理
    • 教育行政管理
    • 学校管理
  • 教育管理的特点
    • 教育性
    • 复杂性
    • 层次性
    • 双边性
    • 延续性
    • 动态性
    • 可控性
  • 教育管理的功能
    • 计划功能
    • 立法功能
    • 组织功能
    • 协调功能
    • 监督功能
    • 经营功能
    • 指导功能
  • 教育管理体制
    • 教育管理中央集权制、地方分权制、中央和地方合作制
    • 教育管理从属制（完整制）和独立制（分离制）
    • 教育管理专家统治制和非专家统治制
  • 教育管理发展趋势
    • 教育管理民主化
      • 推进教育管理法制化
      • 建立健全审议制度
    • 教育管理科学化
      • 重视教育计划
      • 重视教育科学研究
    • 教育管理均权化
      • 重视发挥国家对教育管理的主导作用
      • 不断加强地方教育管理权限
    • 教育管理的专业化
      • 教育管理机构的专业化
      • 教育管理人员的专业化