国学智慧与领导力蔡毅臣

蔡毅臣的《国学智慧与领导力》课程为领导者提供了一种全新的思考方式和实践路径，帮助他们在现代社会中更好地发挥领导作用。

国学智慧与领导力 蔡毅臣

• 一.明道：领导者的思维空间与领导内涵
  • 1.领导思维
    • 人心惟危，道心惟微，惟精唯一，允执厥中
    • 以道驭术，见路不走
    • 管理对绩效负责
    • 树旗帜（建目标）搭梯子（组团队）分票子（利益分配）
  • 2.国学的认知
    • 1.国学之本体，经史非神话，经典非宗教，历史非小说传奇，治国学之方法：辨书籍的真伪，通小学，明地理，知古今人情的变迁，辩文学的应用 章太炎
    • 国学就是国故学，一切中国传统的学都是国学-胡适
    • 人生最高境界是：佛为心，道为骨，儒为表，大度看世界；技在手，能在身，思在脑，从容过生活。三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园 南怀瑾
    • 领导力：影响群体实现愿景或目标的能力
  • 3.管理与领导
    • 管理中的领导职能是做正确的事，管理中的其它职能是正确的做事
    • 管理职能
      • 计划
        • 组织
          • 领导
            • 控制
    • 管理角色
      • 人际角色
        • 领导者
          • 联络
            • 代表
      • 信息角色
        • 接收
          • 传播
            • 发言人
      • 决策角色
        • 企业家
          • 谈判者
            • 分配者
    • 各家对比
      • 儒家
        • 人与人
          • 仁义礼智信
            • 仁爱
              • 讲等级
                • 天子立局
                  • 为天下谋
      • 释家
        • 人与自我
          • 宁静戒定
            • 慈悲
              • 讲平等
                • 子主题
                  • 子主题
      • 道家
        • 人与环境
          • 道法自然
            • 无为
              • 讲平等
                • 个人立局
                  • 为天下谋
      • 法家
        • 人与规则
          • 因道全法
            • 管控
              • 讲管控
                • 天子立局
                  • 为天子谋
    • 领导者的思维
      • 辩证思维
        • 思辩，适合打造自已的系统
      • 系统思维
        • 工作任务
        • 人的特点
        • 管控的方法
      • 战略思维
        • 以人为本
        • 面向未来
    • 用人的底层逻辑
      • 德才难兼备，都是世俗人，适合是标准，莫以好坏分
    • 用人的顶层设计
      • 以责人之心责已，以恕已之心恕人
    • 才可用者非大害而隐，其不可制果大才易诛
    • 忠诚从制度中来，能力从培养中来
  • 4.追随者为何追随
    • 四要素
      • 真诚
        • 前瞻性
          • 激发下属
            • 有能力
              • 信息源的可信度
              • 信誉，信任
    • 追随
      • 利益
        • 钱
          • 用分配机制
        • 前途
          • 事业版图
            • 长期在共同的努力下能实现 内部
      • 意义
        • 认同感
          • 领导力，心性力
        • 精神力量
          • 文化，神圣感
    • 管理自已，影响他人(增强自我的管理）
• 二优术：下君尽已之能，上君尽人之智
  • 领导之长
    • 掌舵》谋势》布局》用人
    • 下君尽已之能，上君尽人之智，中君尽人之力
    • 生命与灵魂总有一个在路上
  • 用人之长
    • 天之道损有余而补不足，人之道则不然损不足以奉有余，
    • 小信诚则大信利，日常交往拉进距离，关键事件另深感情
    • 君道在用，臣道在行
      • 用师者王
      • 用友者霸
      • 用徒者亡
        • 溜须拍马
    • 警示不会做事，但会处世的人受到重用
    • 不要把自已的多才多艺当成自已的人格魅力
  • 克莱因列表
    • 时间
      • 情况
        • 子主题
          • 路径分析
            • 结果
    • 地点
      • 困境
        • 目标
          • 工具
            • 认知
    • 人物
      • 失横
        • 任务描述
          • 行动
            • 成就
    • 第一要素
  • 领导者用人建议
    • 德与才
      • 兼备
        • 千里马
      • 德>才
        • 老黄牛
      • 才>德
        • 野狗
      • 无
        • 猪
    • 用人之道
      • 重而不用
        • 关胜
      • 厚而不尊
        • 时迁
      • 庆勉敦敬以显之，富禄有功以劝之，爵贵有名以休之.
    • 帝范
      • 故良匠无弃材，明主无弃士.
  • 客观评价下属
    • 哪些方面的工作他确实做得很好？
      • 分析工作，独立完成
    • 哪方面的工作他可能做得很好？
      • 沟通，系统知识提升
    • 为了发挥他的长处，他应该再学习哪些知识？
      • 培训学习
    • 为了发挥他的长处，下周我将采取什么行动？
      • 参加此类的培训及活动
  • 领导赋能
    • 个体效能与组织效率
      • 提高组织效率实现组织的功能化
      • 个体的去我化可以趋向组织的专业化
      • 制度是管理的启点，文化是管理的高点
      • 善政者得民财（才），善教者得民心
      • 组织-功能化-专业化
      • 个体-个性化-去我化-遵循规范化
        • 规矩
          • 希望-上-文化
            • 管理的高点
        • 制度
          • 要求- 下-流程
            • 管理的启点
    • 提高下属责任心打造核心团队
      • 苦心孤诣-领导者
      • 提供工作和成长的相关信息
      • 营造自行负责的工作氛围
      • 引导自行解决的工作习惯
      • 你觉得呢？ 这怎么办？
      • 培养管理者的发展愿景
        • 加强后备干部培训
        • 既对在岗的管理者形成后矛
        • 也对公司长期发展形成后盾
    • 应对反授权
      • 启发下属责任心的问题
        • 1.你怎么看？
          • 倡导思考
        • 2.这怎么办？
          • 引导思考
        • 3.还有什么？
          • 逼迫思考
        • 4.最挑战的是什么？
        • 5.如果你是上组，下属面对这种情况，你会给他什么建议？
        • 6.请至少再补充三句.....
  • 领导者的心性提升
    • 各名人
      • 孔子
        • 忠恕
          • 已欲立而立人
            • 圣人言
      • 子思
        • 中庸
          • 不偏不倚
            • 思孟学派
      • 孟子
        • 浩然
          • 至大至刚
            • 思孟学派
      • 程颐
        • 定性
          • 即物寄理
            • 程朱理学
      • 朱熹
        • 主敬
          • 未发之中
            • 程朱理学
      • 陆九渊
        • 先立
          • 先立呼具大
            • 心学
      • 王阳明
        • 良知
          • 知行合一
            • 心学
    • 人生三境界：学习
      • 丰子恺：人的生活，可以分作三层
      • 一是物质生活
      • 二是精神生活
      • 三是灵魂生活
      • 学术不明，杀天下后世
  • 冠军之路
    • 领导者的学习认知
      • 学习成为组织基因
        • 才智英敏者，宜加浑厚学问
        • 聪明才辨，深沉稳重
      • 教育实现社会分层
      • 让教育回归教育
• 三贱行：领导者的度化建设与权变管理
  • 制度化建设四要素
    • 示众明法
      • 1.要有因果的管理思为：以强者果为导向优化过程
      • 2.治国有三器，乱国有六功，三器者何也？号令也，斧钺也，禄赏也，六攻者何也？亲也，贵也，货也，色也，巧妄也，玩好也。
    • 率先垂范
      • 其身正不令而行，其身不正虽令不从
        • 同言而信，信其所亲，同命而行，行其所服
      • 思考与行动
    • 信赏必罚
      • 诚有功则虽疏贱必赏，诚有过则虽近爱必诛
      • 厚赏重罚，信赏必罚
        • 要取信，罚不如赏小，要立威赏不如罚，罚下不如罚上
        • 赏小取信，罚上立威
      • 张而不驰，文武弗能，驰而不张，文武费为，一张一驰，文武之道
    • 恩威得法
      • 恩宜自淡而浓，先浓后淡者，人忘其惠
      • 威宜自严而宽，先宽而后严者，人怨其酷
  • 权变的管理思维
    • 1.管理是艺术和科学及经验的结合
    • 2.没有通则要根据情况权变管理
    • 3.管理的本质不在于知而在于行，管理的验证不在于逻辑而在于结果
• 四合众：因物治物有效激励提高组织效能
  • 组织激励
    • 见利思义
      • 一切有意义而持久的变化都是从内心开始，然后由内向外的发展
      • 人性善恶并存，管理恩威并施
      • ”利“构建激励动力体系，用”义“构建群体协调机制
    • 激励人心的五个要素
      • 设定目标：取法于上，仅得为中
      • 树立典型：得一贤人，群贤毕至
      • 讲述故事：素位而行，功不唐捐
      • 共同庆祝：王有四政，庆赏刑罚
    • 认可人个化
      • 激励的差异性与统一性
        • 差异性
          • 针对特点，不同激励
        • 统一性
          • 凝聚人心，打造团队
    • 对激励人心五要素的思考？
      • 1.你最重视的价值是什么？你是如何传达给别人的？
      • 2.回顾你难忘的一次受到激励的事情是什么？
      • 3.你的组织中经常讲的故事是什么？传递什么价值观？
      • 4.你最近在工作中为了激励别人做了什么事情？
      • 5.你最近一次使认可行为个人化是什么？
      • 年终将应怎么发？
        • 驭将之道，最贵推诚，不贵权术
        • 双薪+绩效：少量欢乐分次，痛苦打包
        • 现金+实物
          • 1.一视同仁
          • 2.大中之小，不如小中之大
        • 物质+精神：认可个人化
    • 文化归属是管理哲学的最高境界
      • 战略=目标+资源+责任人+行动方案
      • 组织是战略实施的载体，组织是管理实施的载体
      • 人力资源是支持组织达成战略目标的条件和保障
      • 制度设计解决了组织发展过程中的管理提升问题
      • 文化是交效的协同，文化整合是管理的最高层次
      • 别让沉默者失落，别让伯乐不快乐
  • 商业伦理与公司道德
    • 仁者安仁坚持价值观念本身就是值得追求的目标，即使导致利润下降或失去商业机会
    • 智者利仁：坚持传统伦理的核心原则是一种相当明智的行为，是商业结果的进因素
    • 与员我解决信仰问题，与老板解决道德问题
    • 信任度越高，内部沟通成本越低，外部协同成本越低
  • 人生最重要的思考
    • 成为什么样的人？
    • 做成什么样的事？