导图社区 德育原则
这是一篇关于德育原则的思维导图,主要内容包括:教育影响的一致性和连贯性原则,依靠积极因素,克服消积因素 (长善救失),正面教育与纪律约束相结合的原则,尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则,集体教育和个别教育相结合原则,知行统一原则,因材施教原则,疏导原则,导向性原则。
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德育原则
导向性原则
进行德育时要有一定的理想性和方向性
要求
坚持正确的政治方向
德育目标要符合新时期的方针政策和总任务的要求
要把德育的理想性和现实性结合起来
疏导原则
进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,谓动学生的主动性,使他们积极向上
要求:
讲明道理,疏通思想
因势利导,循循善诱
以表扬激励为主,坚持正面教育
因材施教原则
根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状,采取不同的方法和措施
以发展的眼光客观全面深入了解学生的个性特点和内心世界
有的放矢地进行教育,注意学生的个别差异,因材施教
根据学生的年龄特征有计划地进行教育
知行统一原则
既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育,又要重视实践锻炼,把提高认知和行为养成结合起来,言行一致
加强理论教育提高学生思想道德认识
引导生参加各种社会实践活动,养成良好的行为习惯
评价学生坚持知统一
教育者要以身作刚,严于律己
集体教育和个别教育相结合原则
组织和教育学生热爱集体,依靠集体教育每个学生,同时通过个别学生教育,促进集体形成和发展
建立健全的学生集体
开展丰富多彩的集体活动,发挥学生集体的教育作用
加强个别教育,通过个别影响集体
教育影响的一致性和连贯性原则
协调多方面教育力量教育学生,统一认识和步调,有计划、有系统地培养学生思想品德
发挥教师集体作用,分工合作(学校内部各面)
争取家长、社会的配合,学校家庭社会三结合,交流情况,共同努力
有计划、有系统,做好街接工作,确保对学生的教育前后连贯一致
依靠积极因素,克服消积因素 (长善救失)
教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化
一分为二看问题,客观地评价学性的优点和不足
创造条件,将消极因素转化为积极因素
提高学生的自我认识和评价能力,启发学生自觉思考,克服缺点,发扬优点
正面教育与纪律约束相结合的原则
既要正面引导,启发自觉,又要辅之以必要的纪律约束
坚持正面教育,以客观的事实、先进的榜样引导学生
摆事实,讲道理,以理服人,启发自觉
健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等,严格管理,认真执行
尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
教育者既要尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,将严与爱结合起来
教育者要有责任感,尊重关心爱护学生
根据教育目的和德育目标,对学生严格要求,认真管理