德育原则

这是一篇关于德育原则的思维导图，主要内容包括：教育影响的一致性和连贯性原则，依靠积极因素，克服消积因素 （长善救失），正面教育与纪律约束相结合的原则，尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则，集体教育和个别教育相结合原则，知行统一原则，因材施教原则，疏导原则，导向性原则。

德育原则

• 导向性原则
  • 进行德育时要有一定的理想性和方向性
  • 要求
    • 坚持正确的政治方向
    • 德育目标要符合新时期的方针政策和总任务的要求
    • 要把德育的理想性和现实性结合起来
• 疏导原则
  • 进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，谓动学生的主动性，使他们积极向上
  • 要求：
    • 讲明道理，疏通思想
    • 因势利导，循循善诱
    • 以表扬激励为主，坚持正面教育
• 因材施教原则
  • 根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施
  • 要求
    • 以发展的眼光客观全面深入了解学生的个性特点和内心世界
    • 有的放矢地进行教育，注意学生的个别差异，因材施教
    • 根据学生的年龄特征有计划地进行教育
• 知行统一原则
  • 既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视实践锻炼，把提高认知和行为养成结合起来，言行一致
  • 要求
    • 加强理论教育提高学生思想道德认识
    • 引导生参加各种社会实践活动，养成良好的行为习惯
    • 评价学生坚持知统一
    • 教育者要以身作刚，严于律己
• 集体教育和个别教育相结合原则
  • 组织和教育学生热爱集体，依靠集体教育每个学生，同时通过个别学生教育，促进集体形成和发展
  • 要求
    • 建立健全的学生集体
    • 开展丰富多彩的集体活动，发挥学生集体的教育作用
    • 加强个别教育，通过个别影响集体
• 教育影响的一致性和连贯性原则
  • 协调多方面教育力量教育学生，统一认识和步调，有计划、有系统地培养学生思想品德
  • 要求
    • 发挥教师集体作用，分工合作（学校内部各面）
    • 争取家长、社会的配合，学校家庭社会三结合，交流情况，共同努力
    • 有计划、有系统，做好街接工作，确保对学生的教育前后连贯一致
• 依靠积极因素，克服消积因素 （长善救失）
  • 教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化
  • 要求
    • 一分为二看问题，客观地评价学性的优点和不足
    • 创造条件，将消极因素转化为积极因素
    • 提高学生的自我认识和评价能力，启发学生自觉思考，克服缺点，发扬优点
• 正面教育与纪律约束相结合的原则
  • 既要正面引导，启发自觉，又要辅之以必要的纪律约束
  • 要求
    • 坚持正面教育，以客观的事实、先进的榜样引导学生
    • 摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉
    • 健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，严格管理，认真执行
• 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
  • 教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，将严与爱结合起来
  • 要求
    • 教育者要有责任感，尊重关心爱护学生
    • 根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理