导图社区 德育原则
这是一篇关于德育原则的思维导图，主要内容包括：教育影响的一致性和连贯性原则，依靠积极因素，克服消积因素 （长善救失），正面教育与纪律约束相结合的原则，尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则，集体教育和个别教育相结合原则，知行统一原则，因材施教原则，疏导原则，导向性原则。
通过教学活动设计，主题设计，讲课设计，教师能够全面思考教学过程和教学效果，提高教学质量。
一致的品质，良好意志品质的培养，一个人能意识到自己行动的目的和意义，并能主动地交配自己的行动，不容易受别人的不独断专行、拒绝他人建议影响。
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德育原则
导向性原则
进行德育时要有一定的理想性和方向性
要求
坚持正确的政治方向
德育目标要符合新时期的方针政策和总任务的要求
要把德育的理想性和现实性结合起来
疏导原则
进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，谓动学生的主动性，使他们积极向上
要求：
讲明道理，疏通思想
因势利导，循循善诱
以表扬激励为主，坚持正面教育
因材施教原则
根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施
以发展的眼光客观全面深入了解学生的个性特点和内心世界
有的放矢地进行教育，注意学生的个别差异，因材施教
根据学生的年龄特征有计划地进行教育
知行统一原则
既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视实践锻炼，把提高认知和行为养成结合起来，言行一致
加强理论教育提高学生思想道德认识
引导生参加各种社会实践活动，养成良好的行为习惯
评价学生坚持知统一
教育者要以身作刚，严于律己
集体教育和个别教育相结合原则
组织和教育学生热爱集体，依靠集体教育每个学生，同时通过个别学生教育，促进集体形成和发展
建立健全的学生集体
开展丰富多彩的集体活动，发挥学生集体的教育作用
加强个别教育，通过个别影响集体
教育影响的一致性和连贯性原则
协调多方面教育力量教育学生，统一认识和步调，有计划、有系统地培养学生思想品德
发挥教师集体作用，分工合作（学校内部各面）
争取家长、社会的配合，学校家庭社会三结合，交流情况，共同努力
有计划、有系统，做好街接工作，确保对学生的教育前后连贯一致
依靠积极因素，克服消积因素 （长善救失）
教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化
一分为二看问题，客观地评价学性的优点和不足
创造条件，将消极因素转化为积极因素
提高学生的自我认识和评价能力，启发学生自觉思考，克服缺点，发扬优点
正面教育与纪律约束相结合的原则
既要正面引导，启发自觉，又要辅之以必要的纪律约束
坚持正面教育，以客观的事实、先进的榜样引导学生
摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉
健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，严格管理，认真执行
尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，将严与爱结合起来
教育者要有责任感，尊重关心爱护学生
根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理
