中国教育史

中国教育史自己整理的笔记，针对333考研，精确细致的归纳出中国重要的教育史节点，更好的辅助我们了解教育。

中国教育史

• 原始时期
  • 起源学说
    • “生物起源说”
    • “心理学起源说”
    • “劳动起源说”
  • 时期
    • 氏族公社时期
    • 氏族公社末期
      • 背景
        • 部族显贵世袭
        • 文字的产生
      • 学校萌芽
        • 成均
        • 庠
• 夏
  • 学校教育
    • 序
    • 校（“乡学”）
  • 教育目的
    • 本阶级成员和后代培养成能射善战的武士
  • 教育内容
    • 军事教练
    • 宗教教育
    • 人伦道德教育
• 商
  • 教育工具
    • 有成熟的文字——甲骨文
  • 学校教育
    • 大学（瞽宗）
    • 小学
  • 教育目的
    • 贵族为了维护其统治地位
  • 教育内容
    • 思想政治教育
    • 军事教育
    • 礼乐教育
    • 书数教育
• 西周
  • 重要特征：“分封制”
  • 教育现象：“学在官府”
    • 客观原因
      • 惟官有书，而民无书
      • 惟官有器，而民无器
      • 惟官有学，而民无学
  • 教育制度
    • 家庭教育
    • 小学教育
    • 大学教育
    • 国学与乡学
    • 考核与奖惩
    • 官师合一
  • 教育内容：“六艺教育”
    • 礼乐
    • 射御
    • 书数
• 春秋
  • 教育制度
    • 官学衰废
      • 世袭制度造成贵族不重教育
      • 王权衰落导致学校荒废
      • 战争动乱打破旧的文化垄断
    • 私学兴起
      • 兴起原因
        • 士阶层的变化与教育的新需要
        • 私学兴起
      • 历史特点
        • 社会阶级基础
        • 主办者
        • 培养目标
        • 教学内容
        • 教育场所
  • 孔丘的教育思想
• 战国
  • 教育制度
    • 私学
      • 养士之风：“礼贤下士”
      • 百家争鸣
      • 私学发展
    • 官学：“稷下学宫”
      • 性质
        • 由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校
        • 一所集讲学，著述，育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府
      • 特点
        • 学术自由
        • 待遇优厚：政治，物质
      • 历史意义
        • 促进了战国时期思想学术的发展
        • 显示了中国古代士人的独立性和创造精神
        • 创造了一个独特的教育典范
  • 代表人物
    • 儒家
      • 孟轲
      • 荀况
    • 墨家
      • 墨翟
    • 道家
    • 法家
  • 教育论著
• 秦朝
  • 时代特点：中央集权，君主专制
  • 教育政策
    • 统一文字
    • 严禁私学
      • “焚书坑儒”
    • 吏师制度
• 汉朝
  • 文教政策
    • 汉初
      • 各家并存，推重“黄老之学”
    • 汉武帝
      • “独尊儒术”
        • “退明孔氏，抑黜百家”（主旋律）
        • 兴太学以养士（教育场所）
        • 重视选举，任贤使能
      • 针对措施
        • 专立五经博士
        • 开设太学
        • 察举制的完全确立
  • 教育制度
    • 学校教育
      • 官学
        • 中央官学
          • 太学
            • “经明行修”
            • 大都授
          • 鸿都门学和官邸学
            • 鸿都门学
              • 东汉灵帝光和元年
              • 研究文学艺术的专门学校
            • 官邸学
              • 贵胄学校：皇室及贵族子弟
              • 宫廷学校：宫人
        • 地方官学
          • 目的
            • 培养本郡属吏
            • 定期举办“乡饮酒”，“乡射”
      • 私学
        • 书馆
        • 经馆
    • 经学教育
      • 今文经学与古文经学
  • 代表人物
    • 董仲舒
    • 王充
• 魏晋
  • 两晋的中央官学
    • 太学
    • 国子学：专门创办培养贵族子弟的学校
  • 玄学教育思潮
  • 代表人物
    • 傅玄
• 南朝
  • 学校教育
    • 宋朝
      • 四馆：儒，玄，文，史
      • 总明观
    • 齐朝
    • 梁朝
    • 陈朝
  • 私学教育
  • 代表人物
    • 颜之推
• 北朝
  • 中央官学
    • 北魏
• 隋唐
  • 文教政策
    • 崇儒兴学
    • 兼用佛道
    • 发展科举
    • 任立私学
  • 学校教育
    • 官学
      • 中央官学
        • 隋代中央专设的学校
        • 唐代中央专设的学校
          • 令国子学脱离太常寺，改称国子监
          • “六学一馆”
        • 中央专设学校的管理
          • 入学制度
          • 学礼制度
          • 教学制度
          • 考核制度
          • 惩罚制度
          • 休假制度
        • 中央附设学校（实科学校）
      • 地方官学（州县制）
    • 私学
      • 初级私学
      • 高级私学
      • 书院
    • 特点
      • 学校体系的形成
      • 教育行政体制分级管理的确立
      • 学校内部教学管理制度及法规的完善
      • 专业教育的重视
      • 学校教育与行政机构及事务部门的结合
  • 科举考试
    • 科举考试制度的产生：隋代
    • 科举考试制度的发展：唐代
      • 科目设置：秀才，明经，进士，明法，明字，明算
    • 科举考试制度对学校教育的影响
      • 相互影响，相互促进
    • 考试方法
      • 帖经，墨义，口试，策问，诗赋
  • 教育交流
    • 隋唐与新罗的教育交流
    • 隋唐与日本的教育交流
  • 代表人物
    • 韩愈
• 宋
  • 文教政策
    • “三次兴学”
      • 范仲淹 “庆历兴学”
        • 普遍设立地方学校
        • 改革科举考试
        • 创建太学
      • 王安石 “熙宁兴学”
      • 蔡京 “崇宁兴学”
        • 全国普遍设立地方学校
        • 建立县学，州学，太学三级相联系的学制系统
        • 新建辟雍，发展太学
        • 恢复设立医学，创立算学，书学，画学等专科学校
        • 罢科举，改由学校取士
    • 尊孔崇儒，提倡佛道
  • 学校教育
    • 官学
      • 中央官学
        • 国子学，太学，辟雍，小学
        • 四门学，广文馆
        • 专科学校
        • 贵胄学校
      • 地方官学
        • 分斋教学制度
          • 经义斋和治事斋
    • 私学
      • 书院
        • 发展正规化，制度化
        • 特点
          • 书院作为一种教育制度已经确立
          • 书院促进了南宋理学的发展和学术文化的繁荣
          • 书院的官学化倾向已经出现
        • 代表
          • 白鹿洞书院
          • 岳麓书院
          • 应天府书院
          • 嵩阳书院
          • 石鼓书院
          • 茅山书院
    • 蒙学
      • 基本内容
        • 初步的道德行为训练
        • 基本的文化知识技能学习
      • 方法
        • 强调严格要求，打好基础
        • 重用《须知》，《学则》的形式培养儿童的行为习惯
        • 要根据儿童的心理特点，因势利导，激发他们的学习兴趣
      • 教材
        • 识字，伦理道德，历史教学，诗歌，名物制度和自然常识教学
  • 科举制度
    • 变化
      • 扩大科举名额
      • 确定“三年一贡举”
      • 殿试成为定则
      • 建立新制，防止科场作弊
        • 锁院制，别头试，糊名法，眷录制
  • 代表人物
    • 王安石
    • 朱熹
• 辽
  • 教育制度
• 金
  • 教育制度
    • 官学
      • 中央官学
      • 地方官学
• 元
  • 少数民族政权
  • 教育制度
    • 学校教育
      • 官学
        • 中央官学
          • “升斋等第法”和“积分法”
        • 地方官学
          • 社学（民村）
      • 私学
        • 书院
          • 积极提倡办书院的同时，加强对书院的控制
          • 官学化倾向越来越严重
    • 蒙学（宋元）
    • 科举制度
      • 特点
        • 民族歧视明显
        • 规定从《四书》中出题，以《四书章句集注》为答题标准
        • 科举制度日趋严密
  • 影响
• 明
  • 文教政策
    • “治国以教化为先，教化以学校为本”
    • 具体表现
      • 广设学校，培育人才
      • 重视科举，选拔人才
      • 加强思想控制，实行文化专制
  • 学校教育
    • 官学
      • 中央官学
        • 国子监
          • 创立监生历事制度
          • 实行积分法
      • 地方官学
        • 儒学
        • 专门学校
        • 社学
      • 特点
        • 国子监有许多新发展
        • 地方官学得到空前发展
        • 社学制度更趋完善
        • 形成从地方到中央相衔接的学制系统
    • 私学
      • 书院
        • 发展：沉寂——勃兴——禁毁
      • 代表
        • 东林书院与书院讲会
          • 讲会制度化
          • 密切关注社会政治
  • 科举制度
    • 建立科举定式
    • 八股文成为固定的考试文体
    • 学校教育纳入科举体系
  • 代表人物
    • 王守仁
• 清（鸦片战争前）
  • 文教政策
    • 崇尚儒学经术，提倡程朱理学
    • 广兴学校，严订学规
    • 软硬兼施，加强控制
  • 学校教育
    • 官学
      • 中央官学
        • 国子监
        • 宗学，觉罗学
        • 八旗官学，景山官学，咸安宫官学
        • 算学，俄罗斯文馆
      • 地方官学
        • 府，州，县，卫学
        • 社学，义学，井学
    • 私学
      • 书院
        • 官学化愈加严重
        • 代表
          • 诂经精舍和学海堂
            • “以励品学，非以弋功名”
            • 各用所长，因材施教
            • 教学和研究紧密结合，刊刻师生研究成果
  • 科举制度
  • 代表人物
    • 黄宗羲
    • 王夫之
    • 颜元
• 鸦片战争前改革和变化
  • 背景
    • 清初西学的输入
    • 传统教育的困境
      • 官学教育有名无实
      • 教育内容不切实用
      • 科举考试弊病丛生
  • 教育改革
    • 太平天国对传统教育的冲击
      • 对儒学的批判：“拜上帝教”教义
      • 对文字，文风与科举制度的改革
      • 建立普及教育组织，改革教育内容（宗教）
    • 改革派的教育主张
      • “不拘一格降人才”（人才）
      • 复兴“经世致用”学风（目的，内容）
      • 师夷长技以制夷
  • 西方教育观念的引入
    • 教会学校的兴办
      • 代表：英华学院，马礼逊学校，宁波女塾
      • 课程：宗教，外语，西学，儒学经典
      • 性质和影响
    • 从“学校与教科书委员会”到“中华教育会”
• 近代转折（洋务派）
  • 洋务学堂概览
  • 目的
  • 内容：“西文”，“西艺”
  • 教学方法
  • 分类
    • 外国语（“方言”）学堂
      • 京师同文馆
    • 军事（“武备”）学堂
      • 福建船政学堂
    • 技术实业学堂
  • 特点
    • 分散，缺乏全国性的整体规划和学制系统
    • “中学为体，西学为用”，不放弃四书五经的学习
    • 管理沾上了封建官僚习气
  • 意义
    • 形式上引入了资本主义因素，初步具备了近代教育的特征
    • 逐渐动摇和瓦解了旧的教育体制
  • 留学教育
  • “中体西用”
    • 含义
    • 历史作用
      • 促进了资本主义文化在中国的传播
      • 改变了单一的传统教育结构
    • 张之洞：代表作《劝学篇》
    • 局限
      • 本质维护封建制度与意识形态
• 维新运动（维新派）
  • 早期改良派
    • 全面学习西学
    • 改革科举制度
    • 建立近代学制
    • 倡导女子教育
  • 教育实践
    • 兴办学堂
    • 兴办学会与发行报刊
  • 百日维新中的教育改革
    • 设立京师大学堂
    • 废除八股考试，改革科举制度
    • 实力讲学西学，普遍建立新式学堂
  • 代表人物
    • 康有为
    • 梁启超
    • 严复
      • 培养德，智，体兼备的真国民
      • 指摘八股考试，比较中西学风
      • 体用一致的文化教育观
• 民国成立初期（资产阶级革命派）
  • 教育思想和实践
    • 批判封建教育
    • 革命与改良政治论争中的教育定位
    • 开展革命教育活动
  • 教育方针与政策
    • “注重道德教育，以实利教育，军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”
  • 壬子葵丑学制
    • 学制体系：三段四级
    • 特点
      • 缩短学制年限
      • 女子与男子享有平等的法定教育权
      • 取消对毕业生奖励科举出身，废止保人制度，大学不设经科
      • 规定一学年度三个学期
      • 不采纳清末中学的文，实分科做法，取消高等学堂，只设大学预科
    • 课程标准：小学校，中学校，师范学校
    • 学制调整
      • 结构上进行了局部调整
      • 经学教育内容的增添与复废
    • 历史影响：民国第一个学制，民国初期的中心学制
  • 清末新政下的教育改革
    • 清末学制的建立
    • “壬寅学制”：《钦定学堂章程》
    • “癸卯学制”：《奏定学堂章程》
  • 废科举，兴学堂
  • 改革教育行政体制，厘订教育宗旨
    • 学部
      • 统辖全国教育的中央教育行政机关
    • 地方教育行政
      • 设立学务处，设提学使司
  • 留学教育
    • 留日高潮的兴起
    • “退款兴学”与留学潮流的转向
  • 代表人物
    • 蔡元培
• 新文化运动（无产阶级）
  • 背景
  • 新文化运动对封建传统教育的抨击
  • 教育观念的变革
    • 个性化
    • 平民化
    • 实用化
    • 科学化
  • 教育改革
    • 废除读经，恢复民国初年的教育宗旨
    • 教育普及有所发展
    • 学校教学内容的改革
    • 师范教育和大学改革
    • 学校教学方法的改革与实验
      • 内容：设计教学法，道尔顿制，文纳特卡制
  • 教育思潮
    • 平民教育思潮
    • 工读主义教育思潮
    • 职业教育思潮
    • 勤工俭学运动
    • 科学教育思潮
    • 国家主义思潮
  • 1922年“新学制”（壬戌学制）
    • 标准
      • 适应社会进化之需要
      • 发扬平民教育精神
      • 谋个性之发展
      • 注意国民经济力
      • 注意生活教育
      • 使教育易于普及
      • 多留各地伸缩余地
    • 特点
      • 根据儿童身心发展规律划分教育阶段
      • 初等教育阶段趋于合理，更加务实
      • 中等教育阶段是改制的核心，是新学制的精粹
      • 建立了比较完善的职业教育系统
      • 改革师范教育制度
      • 在高等教育阶段，缩短高等教育年限，取消大学预科
      • 附则：注重天才教育，注意特种教育
    • 课程标准
    • 评价
  • 收回教育权运动
  • 新民主主义教育的发端
    • 新民主主义教育纲领
    • 中国共产党领导下的工农教育
      • 工人教育
      • 农民教育
      • 干部教育：干部学校
  • 代表人物
    • 李大钊
      • 论教育的本质
      • 倡导工农大众的教育
      • 倡导青年教育
    • 恽代英
      • 论教育与社会改造
      • 论教育的改造
        • 儿童教育的改造
        • 中等教育的改造
• 民国政府时期（国民党）
  • 教育政策
    • “党化教育”
    • “三民主义”
    • “战时须作平时看”的方针
      • 高校迁移
      • 学校国立
      • 建立战地失学青年招致委员会
      • 设置战区教育指导委员会
    • 《中华民国宪法》中有关教育的规定
  • 教育制度
    • 制度改革：大学院和大学区制
    • “戊辰学制”的颁行
    • 管控措施：“整饬学风”，建立训育制度
    • 开展童子军训练和军训
    • 颁布课程标准，实行教科书审查制度
    • 毕业会考制度
  • 教育体系
    • 幼儿教育
    • 初等教育
    • 中等教育
    • 高等教育
  • 代表人物
    • 杨贤江
    • 晏阳初
    • 梁漱溟
    • 黄炎培
    • 陈鹤琴
    • 陶行知
• 共产党革命根据地时期
  • 苏维埃根据地教育
    • 教育总方针
    • 干部教育
      • 干部训练班
      • 干部学校
        • 高级干部学校
          • 马克思共产主义大学
          • 苏维埃大学
          • 红军大学
        • 中层干部学校
          • 中央农业学校
          • 中央列宁师范学校
          • 高尔基戏剧学校
    • 成人教育
      • 军队
      • 地方
    • 儿童教育
  • 抗日民主根据地
    • 教育政策
      • 总方针：“一切为着前线，一切为着打倒日本侵略者和解放中国人民”
      • "干部教育第一，国民教育第二"
      • “实行教育与生产劳动相结合”
      • “民办公助”
    • 新民主主义教育方针
      • 基本观点
      • 方针：“民族的”，“科学的”，“大众的”
    • 教育类型
      • 干部教育
        • 高级干部学校
          • 代表：中共中央党校，陕北公学，鲁迅艺术文学院，华北联合大学等
        • 中级干部学校
      • 普通教育
        • 办学形式：按照自己的需要和可能，因地制宜
        • 教育内容：适应战争需要，注重战时政治教育
      • 社会教育
        • 重心：成人教育
        • 组织形式
    • 中国人民抗日军事政治大学
      • 教育方针
        • “坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，机动灵活的战略战术”
      • 政治思想教育
        • 工作
          • 掌握马克思列宁主义，克服小资产阶级思想
          • 教育有组织性，纪律性，反对无政府主义和自由主义
          • 教育他们要深入基层实际工作，反对轻视实际工作经验的态度
          • 教育他们接近工农，服务工农，反对看不起工农的意识
        • 途径
          • 学习理论，提高马克思主义理论水平
          • 学习中共党内斗争的文件，提高党性意识
          • 开展群众性的自我教育
          • 严格的组织纪律要求
      • 学风
        • 理论联系实际
      • 教学方法
        • 启发式
        • 研究式
        • 实验式
        • “活”的考试
  • 解放区新民主主义教育建设
    • 教育政策
      • 扩大教育的统一战线
      • 实施教育工作重心的转移
    • 中小学教育的正规化
    • 高等教育
      • 办抗大式训练班
      • 解放区原有的大学进一步正规化
      • 创办新大学
  • 革命根据地教育的基本经验
    • 教育为政治服务
      • 安排各类教育的发展时，正确处理了特定环境下的轻重缓急，保证了最迫切需要的满足
      • 教育内容的确定，始终服从了战争的需要
      • 教学的组织安排上，考虑到战争条件和政治需要
    • 教育与生产劳动相结合
      • 教育内容紧密联系当时当地的生产和生活实际
      • 教育教学的组织形式和时间安排注意适应生产需要
      • 要求学生参加实际的生产劳动
    • 依靠群众办学
      • 群众教育群众自己办
      • 依靠群众力量办普通小学
      • 无论教学内容，学习时限和教学组织，都考虑群众工作的实际需要
      • 原则：群众的实际需要，群众的自愿

孔丘

• 教育实践
  • 创办私学，编订“六经”
• 教育思想
  • 教育作用
    • “庶”，“富”，“教”
  • 教育对象
    • “有教无类”
  • 教育目的
    • 培养有德才的君子
    • 学而优则仕
  • 教学内容
    • “六艺”（六经）：诗，书，礼，乐，易，春秋
  • 教学方法
    • 学，思，行结合
    • 启发诱导
    • 因材施教
    • 好学求是的态度
  • 道德教育
    • 思想
      • 道德规范：“礼”
      • 最高道德准则：“仁”
    • 德育原则/方法
      • 立志
      • 克己
      • 力行
      • 中庸
      • 内省
      • 改过
  • 教师观
    • 学而不厌
    • 温故知新
    • 诲人不倦
    • 以身作则
    • 爱护学生
    • 教学相长
• 历史影响

孟轲的教育思想

• 教育实践
  • “仁政”学说
• 教育思想
  • 教育理论的基础
    • “性善论”
  • 教育目的
    • “明人伦”
  • 理想人格：“大丈夫”
    • 实现途径
      • 持志养气
      • 动心忍性
      • 存心养性
      • 反求诸己
  • 论教学
    • “深造自得”（思维）
    • “盈科而进”（循序渐进）
    • “教亦多术”（因材施教）
    • “专心致志”

荀况的教育思想

• 教育实践
• 教育思想
  • 观念
    • “性恶论”
  • 教育作用
    • “性伪之分”
    • “性伪之合”
    • “化性起伪”
  • 教育目的
    • 大儒
  • 教育内容
    • 以儒经为重要的课程内容
  • 学习过程与思想方法
    • 闻见
    • 知
    • 行
  • 教师观
• 历史影响

墨翟和墨家的教育思想

• 教育实践
• 教育思想
  • 教育作用
    • “素丝说”
  • 教育目的
    • “兼士”或“贤士”
    • 具体标准
      • “博乎道术”
      • “辩乎言谈”
      • “厚乎德行”
  • 教育内容
    • 政治和道德教育
    • 科学和技术教育
    • 文史教育
    • 培养思维能力的教育
    • 特色：强调科学技术，思维本领
  • 教育方法
    • 主动
    • 创造
    • 实践
    • 量力
• 历史影响

道家

• 教育实践
• 教育思想
  • 教育作用
    • “道法自然”
  • 理想人格
    • 逍遥
  • 学习方法
    • “涤除玄览”与“虚而待物”
    • “其出弥远，其知弥少”
    • “闻之疑始”
• 历史影响

法家的教育思想与实践

• 教育实践
• 教育思想
  • 教育作用：绝对的“性恶论”
  • 禁“二心私学”
  • “以法为教”，“以吏为师”（禁私书，禁私学）
• 主题

教育论著

• 《大学》
  • “三纲领”（教育目的）
    • “明明德”，“亲民”，“止于至善”
  • “八条目”（实现三纲领的具体步骤）
    • 格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下
• 《中庸》
  • 性与教
  • 中庸
  • “自诚明”与“自明诚”，“尊德性”与“道问学”（完善自身的途径）
  • “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”（学习过程）
• 《学记》
  • 地位
    • 中国古代最早的一篇专门论述教育，教学问题的论著
  • 教育作用与教育目的
  • 教育制度与学校管理
  • 教育教学原则
    • 预防性原则
    • 及时施教原则
    • 循序渐进原则
    • 学习观摩原则
    • 长善救失原则
    • 启发诱导原则
    • 藏息相辅原则
    • 教学相长原则
  • 教师观
• 《乐记》

董仲舒的教育思想

• 教育实践
  • 《对贤良策》和三大文教政策
• 教育思想
  • 教育观
    • 人性划分
      • 斗筲之性，中民之性，圣人之性
  • 论道德教育
    • 德教是立政之本
    • 教育内容
      • “三纲五常”为核心
        • 三纲：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲
        • 五常：仁，义，礼，智，信
        • 佐证：“天人感应”，“阳尊阴卑”
    • 道德修养的原则与方法
      • 确立重义轻利的人生理想
      • “以仁安人，以义正我”
      • “必仁且智”
  • 论教学
    • 内容
      • 六艺：“诗，书，礼，义，乐，春秋”
    • 方法
      • 强勉努力
      • 专心致志
      • 精思要旨
• 历史影响

王充的教育思想

• 教育实践
  • “天道自然”
  • 万物自生，万物一元
  • 人死神灭
• 教育思想
  • 教育作用
    • 教育与人性的改良
      • 人性观：正性，随性，遭性
    • 论教育对改造社会的作用
  • 教育目标
    • “文人”和“鸿儒”
  • 教育内容
    • “博通百家”
  • 论学习
    • 学知与闻见
    • 思考与求是
    • “问难”与“距师”
• 历史影响

傅玄的教育思想

• 教育作用（人性论）
  • “扬善抑恶”
• 论学校教育
• 论道德教育
• 历史影响

颜之推的教育思想

• 教育实践
• 教育思想
  • 论士大夫教育
    • 士大夫必须重视教育
    • 教育的目标在培养治国人才
    • 德与艺是教育的主要内容
  • 论儿童教育
    • 原则与方法
      • 及早施教
      • 严慈相济
      • 均爱
      • 重视语言教育
      • 重视品德教育
      • 主张体罚
  • 论学习态度和方法
    • 清淡之风
      • 勤学，切磋，眼学

韩愈的教育思想

• 教育实践
  • 复兴儒学与反对佛老
• 教育思想
  • 论人性与教育的作用
  • 论学校教育
    • 用德礼而重学校
    • 学校的任务在训练官吏
    • 整顿国学
    • 恢复发展地方学校
  • 论教学（培养人才）
    • 指导思想
      • 儒学
    • 学习方法
      • 努力勤学
      • 多读博学
      • 积极思考
    • 教学方法
      • 因材施教
      • 生动活泼
  • 论师道
    • 《师说》
      • “学者必有师”
      • “传道，授业，解惑”是教师的基本任务
      • 主张“学无常师”
      • 确立民主性的师生关系
• 历史影响

王安石的教育思想

• 教育实践
  • 主持“熙宁兴学”
• 教育思想
  • 崇实尚用
  • 教育目的
    • 培养具有实际才能的治国人才
  • 教学内容：“为天下国家之用者”
    • 经术
    • 朝廷礼乐形政之事
    • 武事
  • 人才理论
    • “教之之道”
    • “养之之道”
    • “取之之道”
    • “任之之道”
• 历史影响

朱熹的教育思想

• 教育实践
  • 多种教材
• 教育思想
  • 人性观
    • “天命之性”和“气质之性”
  • 教育作用
    • “变化气质”
  • 教育的目的
    • “明人伦”
  • 论“小学”和“大学”教育
  • 道德教育
    • 根本任务：“明天理，灭人欲”
    • 方法
      • 立志
      • 居敬
      • 存养
      • 省察
      • 力行
  • 论读书法（朱子读书法）
    • 循序渐进
    • 熟读精思
    • 虚心涵泳
    • 切己体察
    • 着紧用力
    • 居敬持志

王守仁的教育思想

• 教育实践
  • “心即理”
• 论教育作用
  • “学以去其昏蔽”（致良知）
• 论道德教育
  • 目的：“明人伦”
  • 基本主张
    • 静处体悟
    • 事上磨练
    • 省察克治
    • 贵于改过
• 论儿童教育
  • 揭露和批判传统儿童教育不顾儿童的身心特点（主张）
  • 儿童教育必须顺应儿童的性情
  • 儿童教育的内容是“歌诗”，“习礼”和“读书”
  • 要“随人分限所及”，量力施教（原则）
• 历史影响

康有为的教育思想

• 教育实践
• 教育改革主张
  • 废八股考试，改试策论，等学校普遍开设后，再废科举
  • 大力创办学校，改变传统的教育内容，传授科学技术，培养新型人才
• 代表作
  • 《大同书》
• 教育理想
  • 人本院
  • 育婴院和慈幼院
  • 小学院，中学院和大学院

梁启超的教育思想

• 教育实践
• 教育作用
  • “开民智”与“兴民权”
• 教育改革主张
  • 变科举，兴学校
  • 师范学校，群学之基
  • 倡导女子教育
  • 改革儿童教育
• 西方学理介绍，指点教育新政
  • 论学校教育制度
  • 论教育经费

蔡元培的教育思想

• 教育实践
  • 改革北京大学
    • 抱定宗旨，改变校风
      • 改变学生的观念
      • 整顿教师队伍，延聘积学热心的教员
      • 发展研究所，广积图书，引导学生研究兴趣
      • 砥砺德行，培养正当兴趣
    • 贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则
    • 教授治校，民主管理
    • 学科与教学体制改革
      • 扩充文理，改变“轻学而重术”的思想
      • 沟通文理，废科设系
      • 改年级制为选科制（学分制）
• “五育“并举的教育方针
  • 军国民教育
  • 实利主义教育
  • 公民道德教育
  • 世界观教育
  • 美感教育
• 教育独立思想
  • 教育经费独立
  • 教育行政独立
  • 教育学术和内容独立
  • 教育脱离宗教而独立
• 历史影响

杨贤江的教育思想（青年教育）

• 教育实践
• 论教育的本质
• 对各种流行教育观点的批驳
  • 教育职能：批判“三论”：“教育万能”论，“教育救国”论，“先教育后革命”论
  • 教育的涵义：批判“四说”：“教育神圣”，“教育清高”，“教育中正”，“教育独立”
• “全人生指导”
  • 对青年问题的分析
  • 具体内容
    • 核心：指导青年树立正确的人生观
    • 干预政治，投身革命
    • 权利与义务：必须学习
    • 拥有完美的生活

晏阳初的教育思想（乡村教育）

• 教育实践
• “四大教育”与“三大方式”
  • “四大教育”
    • 以文艺教育攻愚，培养知识力
    • 以生计教育攻穷，培养生产力
    • 以卫生教育攻弱，培养强健力
    • 以公民教育攻私，培养团结力
  • “三大方式”
    • 学校式教育
    • 家庭式教育
    • 社会式教育
• “化农民”（目的）与“农民化”（途径）
  • 例子：“定县实验”

梁漱溟的教育思想

• 教育实践
• 乡村建设与乡村教育理论
  • 中国问题的症结——文化失调
  • 解决中国的问题的途径——乡村建设
• 乡村教育的组织与实施（乡农学校）
  • 教育内容
    • 共有的课程：识字，唱歌，精神讲话
    • 根据自身生活环境需要而设置的课程

黄炎培的教育思想（职业教育）

• 教育实践
• 职业教育思想的形成与发展
• 职业教育思想体系
  • 作用与地位
    • 作用
      • 理论价值
      • 教育和社会影响
      • 现实作用
    • 地位
      • 一贯的，整个的，正统的
  • 目的
    • “使无业者有业，使有业者乐业”
  • 方针
    • 社会化，科学化
  • 教学原则
    • “手脑并用”，“做学合一”，“理论与实际并行”，“知识与技能并重”
  • 职业道德教育
    • “敬业乐群”，有益于社会

陈鹤琴的教育思想

• 教育实践
  • “活教育”实验
• “活教育”理论
  • 目的论：“做人，做中国人，做现代中国人”
  • 课程论：到大自然，大社会中寻找“活教材”
    • “活教材”含义
    • 组织形式：“五指活动”
  • 教学论：“做中教，做中学，做中求进步”
    • 教学原则：以“做”为基础，确立学生在教学活动中的主体性，进行有效指导
    • 教学步骤：实验观察，阅读思考，创作发表，批评研讨

陶行知的教育思想（生命教育理论）

• 教育实践
  • 根本原则
    • 真心诚意为使劳苦大众及其子女能够受教育
  • 教学成果
    • 山海工学团，育才学校，社会大学，“小先生制”
• 教育思想
  • 生活教育理论
    • 形成
    • “生活即教育”
      • 生活决定教育，教育又能改造生活
    • “社会即学校”
      • “社会含有学校的意味”，“学校含有社会的意味”
    • “教学做合一”
      • “在劳力上劳心”
      • “行是知之始”
      • “有教先学”和“有学有教”
      • 对注入式教学法的否定