3.3 教师的人际关系

这是一篇关于3.3 教师的人际关系的思维导图，包含教师人际关系及其形成、 教师威信及其形成、 教师威信的维护与发展等。

教师的人际关系

教师人际关系及其形成

人际关系的概念

人际关系是指人与人交往的基础上形成的比较稳定的心理关系，主要表现为人与人之间在交往过程中关系的尝试、亲密性、融洽性、和协调性等心理方面联系的程度

师生关系

意义：教师与学生的关系是学校中最基本、最重要的关系。师生关系的核心是尊师爱生

良好师生关系的形成

了解和研究学生

运用正确的教育方式

有效处理师生冲突（良性冲突和恶性冲突）

教师间关系

互通信息，增强交往

互勉共进，团结协作

互相尊重，心理相容

教师与学校领导间的关系

协调关系，友好合作

充分理解，争取支持

顾全大局，尊重服从

教师与学生家长之间的关系

倾听者

沟通者

协商者

教师威信及其形成

教师威信的构成与作用

构成

包括威望和信誉两部分

威信按内隐程度的不同可分为

仪表威信：直接影响教师威信的形成

知识威信：是对学生发生影响的关键

人格威信

作用

促使学生自觉实现教师的新要求

提高教师自身素养

教师威信形成过程

开始阶段

学生对教师认同感的产生

形成阶段

教师的榜样性与学生的向师性

教师自身的素质是教师威信形成的客观基础，它对教师威信的建立起着决定性的作用

教师的榜样性是影响教师威信形成的主要因素

学生的向师性是教师威信形成的必要条件

巩固阶段

教师与学生的长期交往和共同活动

影响教师威信形成的主要因素

客观因素

最为重要的是社会对教师职业的态度和教师职业的社会地位

主观因素（威信形成的根本的、决定性因素）

良好的道德和心理品质是教师获得威信的基本条件

建立民主平等的师生关系

重视第一印象，珍惜“自然威信”

教师的仪表和风度（必要条件）

教师威信的维护与发展

教师威信维护与发展的主要内容

巩固已经获得的威信

发展不全面的威信和低水平威信

防止威信的下降和丧失

提高威信的教育影响力

教师威信维护与发展的策略

胸怀坦荡，实事求是

正确认识与合理运用威信

以“艺”强威，以“情”辅威，以“宽”立威

不断进取，言行一致

根据学生实际，灵活发展威信

长期坚持，从多方面完善自我