导图社区 1.1 小学教师专业标准（试行）
这是一篇关于1.1 小学教师专业标准（试行）的思维导图，包含专业标准制定的依据、意义基本理念、 基本内容等。
这是一篇关于人际关系的思维导图，主要内容包括：小学生人际关系的发展，影响人际关系的因素，人际关系需要理论（舒茨），基本成分，定义。人际关系:人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系(心理关系或心理距离)，其发展变化取决于交往双方社会需要满足的程度。
这是一篇关于学习迁移的思维导图，主要内容包括：影响学习迁移的三个认知结构变量，迁移的影响因素，迁移理论，迁移类型，学习迁移含义。
这是一篇关于3.7学习动机的思维导图，主要内容包括：学习动机的激发，耶克斯一多德森定律，学习动机理论，学习动机分类，学习动机定义。
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1.1 小学教师专业标准（试行）
专业标准制定的依据、意义
小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员
《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据
基本理念
师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表、教书育人、自尊自律
学生为本
能力为重
终身学习
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范
基本内容
专业理念与师德
职业理解与认识
对小学生的态度与行为
教育教学的态度与行为
个人修养与行为
专业知识
小学生发展知识
学科知识
教育教学知识
通识性知识
专业能力
教育教学设计
组织与实施
激励与评价
沟通与合作
反思与发展
教师要突出教育实践能力，应该把学科知识、教育理论和教育实践相结合
