导图社区 《儿童性格心理学》读书笔记
这是一篇关于《儿童性格心理学》思维导图，这本书详细探讨了儿童性格的形成和特点，并提供了针对不同性格类型的培养方法。
第一章 第一节~第二节基础心理学思维导图，【心理学】是研究心理现象发生，发展和活动规律的科学。【基础心理学】是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍，最一般规律的心理学的基础学科。
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第1章
破译孩子性格背后的心灵密码
儿童性格
性格的形成也受后天环境和教育的影响
幼年时期性格尚未定型，有意识地去塑造、去培养，性格可以改变的
1表现型性格（猪八戒）
1.1热情
渴望与人交往，愿意分享
希望得到别人的肯定与赞美
像一团火，充满着活力和热情
1.2爱表现
表现
孩子们的爱表现是自我实现需要的体现
聪明才智、理想抱负若能得到实现
极大的满足和成就感
抓住一切机会表现自己的原因
马斯洛的需要
生理需要
安全需要
社交需要 （包括爱和归属感）
尊重需要
自我实现需要
过于喜欢表现自己
爱抢风头、过度张扬
引起他人的反感、不懂得尊重他人
在公共场合肆意吵闹、不礼貌、没有教养
1.3活跃和兴奋“人来疯”
内因
以自我为中心，渴望得到外界的注意和肯定，尤其是大人们的赞美和表扬；
无法顾及别人的想法和感受，意识不到过度表演对他人造成干扰
外因
陌生的客人或新鲜的环境刺激孩子
常常会渴望接触新的环境
育儿建议
多教孩子一些迎来送往的待客之道
告诉孩子要有礼貌、守规矩
进行引导和教育
让孩子参与到与客人的互动中
2.思考型性格 (沙僧)
2.1敏感多疑
酷爱规律和逻辑，做事慢条斯理却又富有逻辑
内敛、含蓄，他们善于思考、遵守规则
像海洋，稳重、低调，神秘的气质。
在学校里都很受欢迎
想很多
害怕与陌生人打交道，害怕融入陌生的环境
爱思考，却也容易钻牛角尖； 注重细节而忽略大局
提供一个舒适放松的环境
有意地粗线条一些，帮助孩子养成大气的个性
2.2.爱提问
子乐于思索、勇于探究的积极性
他们都是喜欢探求、勤于思索的小人儿。
竭力鼓励孩子多思考、勤提问
对孩子的提问不能敷衍了事、胡乱回答， 而是要有足够的耐心
保护了他们强烈的求知欲
2.3不太爱说话
情感尤其细腻，对环境的变化特别敏感
胆小谨慎
创造一个能令他们感到放松舒适的环境
鼓励和赞美能让他们充满自信
有了自信，乐意与他人交往，参与集体活动
过多的压制和批评绝对是大忌
大声叱骂和指责会让孩子变得更加胆小拘谨
3.指导型性格 (孙悟空)
3.1个性鲜明
外向、勇敢，有很强的领导欲望
喜欢指挥别人，也有一定的领导能力
有性格魅力，有坚强的意志和灵活的头脑
有坚强的意志和灵活的头脑，特别富有正义感，受欢迎
无法管住自己
精力充沛，调皮捣蛋
性格倔强冲动，不服管教，敢于挑战权威
以自我为中心，蔑视规则，不顾他人感受
不要对这类孩子实施高压政策
怀柔令他们臣服，从而听从管教
3.2.霸道
喜欢指挥别人，过于强势
霸道蛮横，不讲理，不受大家喜欢
脾气刚烈，逆反心理强，不易轻易屈服于权威
引导孩子要成为领袖，要有杰出的才能或者独特的本领
引导孩子要以才服人，以礼服人，令大家心悦诚服
重感情，讲义气，钦佩比自己强的人
不能用简单粗暴的态度强行压制
心悦诚服地承认你的权威，服从你的管教，接受你的道理
3.3规则的制定者
喜欢发号施令，并让别人听从命令
不愿意遵守规则，成为规则的违反者
因喜好而随心所欲
他有主见，特别倔强
让孩子参与到规则的制定中
引导孩子在规则面前人人平等，不可随意更改或者违反，否则接受惩罚
虽然脾气倔强，但重承诺，守信义。这点能保证他们遵守规则
4.亲切型性格 (唐僧)
4.1胆小怯懦
中枢神经系统对外界的刺激比较敏感
容易产生强烈的反应
恐惧的反应甚至会超过自身所能承受的限度
害怕一切令他们感到恐惧的事物
家长要有足够的耐心
给孩子信心，及时给予表扬和鼓励
3.2.温柔和善
大度、谦逊、最容易受到众人喜欢的
纯洁、无瑕、柔美，很容易相处
不会轻易与他人闹矛盾、起冲突
同情弱小的善良之心
不会跟别人斤斤计较
缺乏作为领导所需要的决断力，但有很好的执行力
拥有很好的好人缘
容易顺从而显得软弱可欺
容易优柔寡断，瞻前顾后
容易安于现状，没有积极进取之心
3.3安静内向
内敛沉静
不喜欢打打闹闹，不希望外界过多的关注自己
喜欢一个人安静的待在角落，看书，听故事或者发呆
谦和与忍耐能和所有孩子和谐相处
能够自得其乐
家长无需担心他们不合群
反而他们孩子中间是很受欢迎的
第2章
表现型孩子多外向，家长要惩罚分明
1.性格特征
1.1热情又充满活力
对世界充满善意和热情
认为世界上的一切都是美好的
1.2很难老老实实的去做一件事
容易，偏离主题，偏离主题
1.3很难精力集中在一个特定的任务上
2.教养重点
2.1鼓励孩子坚持自我
保护和维持孩子的积极和热情
告诉孩子坚持自我的重要性
2.2强调规则
制定清晰的制度规范，并且反复强调
要看着他的眼睛强调规则，把话说到心里去。
2.3布置任务
疏导他过剩的精力，加强对某件事的专注力
比如去动物园可以给它数动物的任务，培养对一件事的专注力
2.4弥补错误
如果他犯错，可以让他承担家务作为惩罚或者补偿
你补错误，能让孩子好学会承担责任
3.显著品质
【善良】自带温暖他人的力量
【自信】自告奋勇的参加活动
【热情】什么都想参与和帮忙
【主动】敢于争取表现自己的机会
【责任心】对分配的任务很认真的完成
【乐观】在他心里没什么大不了的事
【懂分享】从小就有分享意识
4.教养妙招
若是性格优势就给予鼓励
有义务保护和维持孩子的这种积极和热情
不要让外界的人或事影响孩子的心态和性格
不要让别人的眼光或评价影响你的心情或行为
让孩子保持平常心，相信这世界虽然不完美，但终究是美好的
循序渐进，逐步增加学习难度
避免对孩子提出过高的要求
更希望听到父母的表扬和赞赏
心理有压力，会想逃避
从简单的做起，逐渐给孩子提高一点难度，促进主动性
拒绝高标准，让孩子保持信心，设置逐步 提高的目标让孩子不断进步
肯定孩子，有针对性的进行表扬
赞美和表扬在儿童教育中起着极其重要的作用
及时地给予肯定，拥抱或者赞美的话、肯定的眼神
想罚分明，让孩子明白对错
争强好胜很明显，争强好胜是很明显的
常常会出现说话不算数的情况
有奖有罚，才能让他们自觉遵守规则
正面强化的效果可能更好一些
儿子闯祸和犯错，别总当“消防员"
自己闯的祸，自己犯的错，必须自己承担，自己负责
让他们明白：所有的错误都是要付出代价的
和谁做朋友，让孩子自己决定
担忧的地方：万一结交了不好的朋友该怎么办？
坐下来跟他们分析利弊，适当地给出建议
第3章
思考型孩子内心多细腻，家长要多点拨和肯定
1.1理性而又敏感，遇事沉着冷静
2.2做事严谨细腻，有很强的自律精神
2.3敏感、情绪化
2.1心理准备
面对挑战，帮助做心理准备
给他明确的指导，培养生活自理能力和社交能力
2.2目标转移法
容易纠结于自己的短处
发掘他的长处，忽视缺点
培养自信
2.3对具体做法进行表扬
最在乎父母的看法
对他好的行为及时表扬
2.4温柔地批评
在孩子犯错之前，进行温柔提醒
【敏感】内心细腻，注重细节
【睿智】爱思考，谨慎又腼腆
【专注】注意力集中，喜欢研究
【服从】乖巧听话，不善拒绝
【乐于合作】懂得配合，有团队意识
【严谨】思路清晰，做事有条理
【追求完美】讲秩序，重规则
【脆弱】内心敏感，自尊心强
不吓唬，不威胁，给孩子足够的安全感
不要轻易用爱来吓唬、威胁孩子
要让孩子知道并感受到父母的爱是无条件的
肯定孩子的进步，增强其自信心
帮助孩子树立自信
发现孩子的每一点进步并及时表扬
从细节着手，发现孩子的每一个闪光点、每一个小进步
要将表扬具体化
发掘孩子的闪光点，变自卑为自信
要给他们营造一个宽松的环境
让他们多听一些正面的评
用转移法，努力发掘他们的长处
要做支持者，更要做指引者和训练者
人前不教子，保护孩子的名誉和自尊
“人前教子”极大地伤害了孩子的自尊心
引导孩子把想法变成行动
引导孩子养成动脑与动手相结合的好习惯
乖巧不等于忍让，教孩子适时说不
无论面对什么情况，都要有自己的原则和立场
教会孩子自信、勇敢
学会说“不，鼓励孩子说出自己的心声”
适当地培养他们的反抗精神
孩子不善表达时，多引导，多鼓励
巧妙地利用孩子的好奇心，引导他探索新知识
引导孩子去发现、去思索
第4章
指导型孩子多叛逆，家长要多包容和引导
容易，偏离主题
2.1让他做主
给他一些选择而不是直接命令
让他拥有“掌控”事情的权利
2.2承担责任
多给孩子讲讲英雄和伟人的故事，明白人也都会有失误和弱点
教会他们看淡名利
鼓励他们学会团队合作，发现别人的优点
2.3鼓励帮助
培养他助人为乐的精神
培养温暖而善良的心，变得宽容、平和
2.4发起比赛
有控制欲的孩子热爱竞争
运用“谁比谁更好”或是 “谁比谁更快”的方法激励他
设置具有比较性的、可以量化的任务让孩子参与
【调皮】活泼好动，爱搞破坏
【案例】对着干，你说东，他偏说西
【争先】自信勇敢，锐意进取
【不安分】敢于反抗权威，打破常规
【心善】外表坚强刚毅，内心仁爱柔软
【鬼点子】思维活跃，别具一格
【嘴硬】爱面子，心里知道错了，嘴上不承认
教育“小领导”，压制不如引导
像弹簧，压制得越厉害，反抗得也就越厉害
采取引导式教育
让孩子在无意识中认可并接受的教育
让孩子动起来，帮孩子改掉多动症
让孩子多参与一些消耗体力的运动
适当地安排一些需要注意力集中的活动
让孩子养养小动物，种点花草，培养耐心，消耗精力
等孩子封官，发挥其领导力
给他们封一个“官”，既能督促他们管理好自己， 又能充分发挥他们的领导才能
孩子的无理取闹，要温和而坚决制止
面对孩子的无理取闹时，冷处理， 用温柔的坚持来表明自己的态度
既要让孩子明白你的底线， 又要用温和的态度让孩子不再对抗
创设情景，让孩子学会尊重他人
体验是最好的教育方式
有意创设一个情境，让他自己 尝试一下不被尊重的滋味
义气分好坏，教孩子做帮手而非帮凶
帮助孩子认清友谊和“哥们义气”的真正含义
通过言传身教，让孩子真诚的认错和道歉
给孩子一个冷静期，然后自己亲身做示范
第5章
亲切型孩子多胆小，家长要多鼓励和陪伴
1.1随和、善良而乖巧
很少和人争吵
愿意听从他人的意见行事
1.2缺乏主见
常常会让自己陷入麻烦
2.1小声谈论他
小声地和别人谈论他
让他对自己的好行为充满自豪感
2.2多一点耐心
避免用负面的词句
虽不会正面顶撞，但会无声地反抗
要多一些耐心，悉心陪伴
2.3增强自信
不要盲目跟随其他人
培养他尊重自我、独立自主的良好品格
2.4鼓励信任
发自内心地相信孩子
欣赏他们的每一次尝试和每一点努力
帮助发挥潜力
【自卑】内向羞涩，不爱表现
【胆怯】胆小脆弱，缺乏勇气
【自我】有主见，有个性，不反抗
【拖拉】慢性子，遇事不慌忙
【孤僻】腼腆胆小，不喜欢被打扰
【软弱】温柔和尚不敢说不
【沉默】什么事都藏在心里
陪伴和鼓励，帮助孩子克服恐惧
让孩子有足够的归属感和安全感，张开臂膀保护他们
别让虚假的怪物吓破孩子的胆
及时帮助孩子减轻压力，走出心理的黑暗恐怖区
创造机会，帮孩子克服就交朋友
励并给予适当的指点和帮助，教会他们如何 交朋友、如何与朋友们融洽相处
鼓励孩子多与不同的人接触，多参加群体活动
信任孩子，是对孩子最好的鼓励
要无条件地信任他们
多一些积极的赞美和暗示
别催，多给孩子一些时间
多一些耐心
千万不要指责他们不懂礼貌、缺乏热情
鼓励孩子多开口，培养良好的表达能力
多和孩子交谈
用讲故事的形式培养孩子的语言组织能力
欣赏孩子，发掘孩子的潜能
信任是欣赏的最高境界，信任是发自内心地相信孩子
学着坐第一排，鼓励孩子的竞争意识
鼓励孩子敢于挑战自我、勇敢 争夺机会、敢于表现自己
培养孩子有竞争的意识和信心
制图作者：赫敏
来源：童伴心灵成长学院
