导图社区 教育心理学-学习理论
教育心理学,学习及其理论部分,在学习理论上,覆盖了多种学习理论和概念,包括经典条件反射、操作条件反射(刺激-反应)、连锁学习、言语联想等,并提到了相关学者如巴普洛夫、华生和约斯威勒的理论和观点。还提到了学习的多种形式和分类,如机械学习、发现学习、意义学习和经验学习等,强调了学习过程中认知负荷、学习策略以及环境因素(如时空邻近性、感觉通道等)的重要性。适用于教资备考,教师招聘考试,教育学心理学考研,教育类专业复习学习,教师家长学习参考!
编辑于2024-06-05 15:41:05心理学人格部分,人格是指个体在社会化过程中形成的独特的心身组织,表现为能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合,是具有动力一致性和连续性的自我。是个体带有倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征(如兴趣、爱好、能力、气质、性格等)的总和。适用于心理学日常学习,考研考证,家长和教师也可以浏览指导自己的教育。
普通心理学智力与能力部分,可以作为学习笔记和复习资料,帮助大家系统地回顾和巩固所学知识,学生更好地理解和记忆知识。适用于心理学专业学习与复习,心理学爱好者学习,心理学考研,心理咨询师考试以及教育领域。
普通心理学情绪情感部分,详细列出了情绪的多种维度,如情绪的强度、愉悦度、紧张度等,并讨论了情绪的分类,如积极情绪、消极情绪等。探讨了情绪的功能,如动机功能、组织功能、适应功能等。分析了情绪对个体的社会行为、心理健康、人格形成等方面的影响。适用于心理学专业学习,心理学爱好者,心理学考研等场景。
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心理学人格部分,人格是指个体在社会化过程中形成的独特的心身组织,表现为能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合,是具有动力一致性和连续性的自我。是个体带有倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征(如兴趣、爱好、能力、气质、性格等)的总和。适用于心理学日常学习,考研考证,家长和教师也可以浏览指导自己的教育。
普通心理学智力与能力部分,可以作为学习笔记和复习资料,帮助大家系统地回顾和巩固所学知识,学生更好地理解和记忆知识。适用于心理学专业学习与复习,心理学爱好者学习,心理学考研,心理咨询师考试以及教育领域。
普通心理学情绪情感部分,详细列出了情绪的多种维度,如情绪的强度、愉悦度、紧张度等,并讨论了情绪的分类,如积极情绪、消极情绪等。探讨了情绪的功能,如动机功能、组织功能、适应功能等。分析了情绪对个体的社会行为、心理健康、人格形成等方面的影响。适用于心理学专业学习,心理学爱好者,心理学考研等场景。
学习及其理论
学习
定义
经验引起思维或行为比较持久的改变
实质
个体的一种适应活动
作用
生存
与环境平衡的条件
成熟
大脑
性格
激发潜力
促进心理发展
主体
动物
人
机器
水平
加涅
信号
刺激—反应
连锁
言语联想
连锁学习
辨别
概念
具体
定义
规则
解决问题
号应联结,别念原题
雷兹兰进化水平
反应性学习
联结性学习
综合性学习
象征性学习
性质
经验来源
接受学习
发现学习
经验性质
机械学习
意义学习
结果
言语信息
运动技能
智慧技能
认知策略
态度
只会作叹息
教育目标
认知
情感
动作技能
内容
知识
技能
社会规范
类型
陈述性
事实
程序性
技能
安德森
学习的联结理论
经典条件反射
巴普洛夫
实验
条件反射
无条件反射
规律
获得与消退
泛化与分化
高级条件作用
恐惧性条件作用
第一第二信号系统
华生刺激——反应说
学习实质
形成习惯
习惯形成
频因律
练习越多形成越迅速
近因律
反应迅速发生时,新近反应更易被强化
评价
把经典性条件反射引入学习领域
解释中性刺激如何与自发反应联系
促进联结理论深入发展
启示
可将快乐事件作为学习任务的无条件刺激
群体竞争与合作
读书角
课堂氛围
温馨
评价
优
外部环境
后天经验
劣
只能解释简单低级的学习
忽略思维的影响
操作性条件反射
桑代克联结——试误说
实验
饿猫逃出迷笼实验
观点
效果律
练习律
准备律
斯金纳操作性条件反射
实验
行为分类
应答
操作
条件反射建立与消退
操作+强化=↑
操作—强化=↓
强化
强化
正强化
注意
强化物
及时
一致
相倚
量
正确
负强化
注意
慎重
及时
一致
相倚
间隔
信号
一级强化二级强化
立即强化
单个单次
连续强化
每一个适当反应之后
间隔强化
定比/固定比率/FR
计件工资
图形有起伏、折线
变比/VR
赌徒心理
迷信行为
定时/FI
扇贝效应
计时工资
变时/可变间隔/VI
突击测验
新任务要即时, 随进程,立连断 方向须正确
惩罚
正惩罚负惩罚
与强化关系
逃避条件作用与回避条件作用
逃避条件作用
回避条件作用
关系
启示
程序教学
小步子
积极反应
及时反馈
自定步调
低错误率
教学机器
背景
1945
学习的科学和教学的艺术
含义
步骤
问题
作答
反馈
复习/完成
优点
反馈
强化
自己
自学
负担
缺点
厌倦
人际
个人
均等
行为矫正
含义
分类
增加
强化
正负立连间
降低
惩罚
及时
一致
情绪
强化
防止滥用
消退
厌恶
过量
脱敏
逐渐接近
培养
连续
S-R
步骤
目标
起点
步子
反馈
特点
复杂行为
条件不变
行为变化
系列
组成部分
塑造
定义
系统
区别
阶段
特点
单个
简单
渐进
定义
特点
目标不变
条件变化
其他
代币
契约
合同
结果
分类
单向
双向
普雷马克原理
高概率带低概率
班杜拉社会学习理论
实验
经典玩偶实验
结果
结论
观点
相互作用论
人与行为
环境与人
行为与环境
观察学习
步骤
注意
保持
表象
言语
再现
动机
影响因素
榜样
偶像
行为
奖惩
与学习者
人格特质相似
学习者
模仿结果强化
模仿
可认定
学习者可达到
模仿类型
直接
综合
象征
抽象
动机来源
直接强化
替代强化
自我强化
启示
社会规范教育
道德品质培养
德育
榜样
学习认知理论
早期认知学习理论
格式塔学派——顿悟说
黑猩猩学习实验
观点
学习通过顿悟实现
学习的实质是在主体内部构造完形
顿悟和反应之间的联系须以意识为中介
优点
现象
意识
来源
缺点
夸大
不合实际
托尔曼认知——目的说
实验
位置学习实验
奖励预期实验
潜伏学习实验
观点
期待
认知地图
S—O—R
潜伏学习
启示
形成良好的认知结构是教育的关键和核心
理解问题结构
机械重复学习
布鲁纳认知——发现说
观点
认知学习观
实质
过程
获得
转换
评价
结构教学观
动机
内部动机
结构
最佳知识结构
程序
强化
适时反馈
发现学习观
含义
步骤
问题
假设
检验
结论
优点
兴趣
动机
自由
思维
缺点
特点
界定
水平
启示
鼓励学生有发现的信心
激发
好奇心
求知欲
寻找联系
新问题
已有知识
训练
解决问题能力
协助
自我评价
启发
对比
适应学生特点
理解知识结构
奥苏伯尔有意义接受说
有意义学习
实质
建立联系
非人为
实质性
条件
材料
学习者
积极主动
新旧知识
联系
相互作用
认知结构
具备适当的知识
类型
表征
概念
命题
组织策略
同化理论
含义
影响因素
观念
辨别
稳定
过程
下位
上位
组合
先行组织者
含义
目的
桥梁
固着
辨别
分类
知识
比较性
区分类似
陈述性
构建上位关系
关系
上位
下位
并列
评价
学习
主要形式
主要途径
教学原则
分化
整合协调
序列
巩固
布与奥
区别
获取
过程
形式
作用
联系
结构
效果
加涅信息加工学习理论
信息流
瞬时
短时
长时
提取
控制结构
期望
动机
执行
经验
阶段
动机
领会
习得
保持
回忆
概括
操作
反馈
建构主义
起源
皮亚杰
布鲁纳
维果斯基
杜威
理论
取向
激进建构主义
社会建构主义
社会文化取向
信息加工建构主义
观点
知识观
动态
情境
建构
学生观
丰富
差异
学习观
建构
社会
情境
教学观
建构
情境
认知建构主义
双向建构
生成学习理论
维特罗克
实质
相互作用
主动
内部
认知灵活性理论
斯皮罗
认知灵活性
多情境建构
学习观
结构良好
结构不良
分类
初级
高级
为理解而教
随机通达教学
含义
意义
启示
探究性学习
含义
环节
意义
应用
策略
自主
社会建构主义
文化内化&活动
内化
活动
支架式教学
情境认知
理论
知识
活动
教学
分布式认知
启示
情境性教学
抛锚式教学
认知学徒制
启示
合作学习
交互式教学
人本主义
罗杰斯
人格与治疗观
人格发展
动力
途径
实质
当事人中心疗法
正确的自我概念
无条件积极关注
真诚一致
移情性理解
学习与教学观
学习观
目标
分类
认知
无意义
经验
有意义
有意义学习
含义
特征
全神贯注
自动自发
全面发展
自我评估
原则
自由
教学观
批判
任务
角色
非指导
含义
促进
非指导
关键
氛围
特点
结构
内容
指导
应用
个性化教学
评价
优点
改革
缺点
情感
选择
实施
新增
认知负荷
提出
约翰·斯威勒
1988
澳大利亚
含义
分类
内在
本身
外在
呈现
有效
实际操作
关系
总量
不平等
基础
熟练度
影响因素
策略
经验
材料
特征
呈现
策略
感觉通道
分割
提示
连贯
预先训练
时间邻近
空间邻近
冗余
空间力
感觉通道不分割, 提示连贯先训练, 时空邻近别冗余, 空间能力别忽视
多媒体学习
含义
理论
双通道
有限
加工
内涵
呈现
选择
记忆
整合
步骤
选择
组织
图文
整合
原则
认知
接近
一致
通道
冗余
差异
标记
发音
形象
准备