导图社区 陶行知
333,徐影,中国教育史,将知识点进行了归纳和整理,帮助学习者理解和记忆。考生在备考过程中可以充分利用这张思维导图,提高备考效率,取得更好的成绩。适用于考试复习,预习,感兴趣的小伙伴可以收藏一下~
这是一篇关于竟品分析的思维导图,竞品分析是一种对竞争对手的产品进行比较分析的过程,旨在识别市场机会、改善竞争策略或监测行业趋势。
曼昆,第十版,宏观经济学研究对象:研究经济作为一个整体的运行和表现,包括国内生产总值(GDP)、就业、物价水平等宏观经济变量的决定和变动。还介绍了多种宏观经济模型,用于解释经济现象和预测经济趋势。这些模型包括IS-LM模型、AS-AD模型等,可以帮助我们更好地理解经济变量之间的相互关系和政策效应。为我们提供了对宏观经济学的全面深入的理解和分析,涵盖了经济运行的各个方面和政策选择的影响。
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东方文明古国的教育
陶行知
教育实践
为祖国、为民众、为儿童教育探索的一生
平民教育运动,教育救国
乡村教育运动
”四个一百万“
南京实验乡村师范学校➡️晓庄学校
形成生活教育理论
艺友制
简介
针对示范教育中,理论学习与实习分离提出的教师培养模式
内涵
与好教师做朋友,用朋友之道叫人做教师,更自然更有效力
实践
与有经验教师交朋友,当助手,观摩、体验实验中加快乡村教师培养
普及教育
山海工学团
“工以养生,学以名声,团以保生”。工人、学生、社会➡️普及教育
小先生制(即知即传)
原因
师资匮乏,经费匮乏,女子教育困难
人们所学教给别人-儿童是这一过程主要承担者
当小先生教给别人
意义
穷国普及教育重要钥匙
抗战
致力国难教育,建立育才学校,收留战争流离失所儿童,培养特殊才能
贡献
为了苦孩,甘为骆驼
为了普及教育,深入乡村
敢于探求未发明真理,不断创新
生活教育,艺友制
小孩也能做大事
小先生制
不是单独问的话,就不用扩展写艺友制、小先生制和贡献
生活教育
杜威使用主义与中国国情相结合
生活即教育
核心
生活含有教育的意义
过什么养的生活就有什么样的教育,生活伴随人生始终,因此要接受向前向上的好生活
实际生活是教育中心,教育联系生活
生活决定教育,教育改造生活
教育目的、内容、方法都是由生活决定
教育实现社会改造
VS杜威
杜威
单方面,只强调教育要依据儿童的生活和社会生活制定
多了一层,不仅教育要跟社会联系,反过来生活也在决定教育
与美国生活不同,美国稳定追求民主,国内追求稳定正常的生活
社会即学校
社会含有学校意味
以社会为教育
学校含有社会的意味
学校是社会的雏形
教学做合一
含义
教与学都以做为中心
要求
在劳力上劳心
劳心者劳力者统一
行是知之始
教师要求
有教先学
有学有教
否定注入式教学
教学服从生活需要