语文部编版三年级上册第一单元思维导图

语文部编版三年级上册第一单元思维导图，列举了每一课的教学目标、教学建议和课后题，备课好帮手，建议收藏！

三年级上册第一单元

• 大树下的小学
  • 教学目标
    • 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒"等16个字，会写“早晨、穿戴”等17个词语
    • 2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
    • 3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
  • 教学建议
    • 识字
      • 结合朗读集中指导
      • 借助课文插图认识“凤尾竹”，再识记“凤”字。
      • 多种方法识记，理解生字。
    • 写字
      • 强化学生归类观察和书写意识：同结构字，分析书写异同，养成分析字形。、归类书写习惯。
      • 加强对个别难写字的指导
      • 书写要点：晨、绒、装
    • 理解运用
      • 初步把握课文内容（借助课后二题引导读课文）
      • 词句段理解
        • 交流有新鲜感的词句，理解课文内容
        • 朗读课文，想象课文描写的画面
        • 回归整体，用自己的话说说这所学校特别的地方
      • 积累表达（课后第三题）
  • 课后题
    • 图朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。
    • 这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
    • 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
• 花的学校
  • 教学目标
    • 1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“轰、响”等16个字，会写“轰响、阵雨”等15个词语。
    • 2.正确、流利地朗读课文。能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
    • 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
  • 教学建议
    • 识字
      • 先自主认读，读准字音，在集中进行指导。
      • 多音字“假”。
    • 写字
      • 相同结构的字归类书写。
      • 书写要点：舞、假、臂
    • 理解运用
      • 1.初步把握课文内容
      • 2.词句段理解
        • 运用不同的方法，引导学生体会有新鲜感的词句。
        • 朗读课文，想象情景，读出自己的感受。
      • 3.积累表达（课后题3）
  • 课后题
    • 朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
    • 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗?
    • “雨一来，他们便放假了。”你喜 欢这样的表达吗?请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们....“蝴蝶一来，他们....“
• 不懂就要问
  • 教学目标
    • 1.认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”。
    • 2.初步了解略读课文学习的基本要求。
    • 3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
    • 4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
  • 教学建议
    • 1.了解略读课文的学习要求，根据学习提示，落实学习任务。
    • 2.运用学到的方法，交流有新鲜感的词句。
    • 3.结合语境，学习生字、词语
• 语文园地
  • 交流平台
    • 能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
  • 词句段运用
    • 1.能说出摇头晃脑、面红耳赤等成语的特点。
    • 2.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
    • 3.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
  • 日积月累
    • 朗读、背诵古诗《所见》
• 习作：猜猜他是谁
  • 教学目标
    • 1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
    • 2.能注意写一段话时开头空两格。
  • 教学建议
    • 1.游引路，激发学生的写作兴趣。
    • 2.用好范例，指导学生写出同学特别的地方。
    • 3.交流评改，通过游戏改进表达。
• 口语交际：我的暑假生活
  • 教学目标
    • 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
    • ，能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
  • 教学建议
    • 1.打开思路，选择讲述内容。
      • 选择合适的讲述内容
      • 试讲后根据听众的反应，调整讲述内容。
    • 2.指导学生把经历的新鲜事讲清楚
      • 1.做好讲述之前的准备。
      • 从新鲜事或新体验的角度讲述。
      • 3.借助图片或实物讲述。
    • 3.以评促进，提高讲述效果。