语文部编版三年级上册第二单元思维导图

这是一篇关于语文部编版三年级上册第二单元思维导图的思维导图，列举了每一课的教学目标、教学建议和课后题，备课好帮手，建议收藏！

三年级上册第二单元

古诗三首

教学目标

1.认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等15个字。

2.有感情地朗读课文。背诵3首古诗。默写《山行》。

3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

教学建议

识字

初读时，标注不认识或易读错生字，再用喜欢的方式识记。

部分生字的字形可采用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记。

写字

本课生字大部分由熟识的部件组成。

书写要点：菊、残

理解运用

大致理解诗句的意思

发挥学生的主动性，引导学生尝试自主学习古诗。

除了借助注释，可通过联系生活实际、或插图等方式理解诗句意思。

课后第二题发现三首都是描写秋景。

通过朗读体会诗意

引导学生自主朗读，读正确读流利，在读中整体感知，自悟古诗大致意思。

教师范读或放录音，引导学生倾听，做到停顿正确。

引导学生朗读时想象画面。

背诵课文，默写《山行》

课后题

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。

这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的?

结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

铺满金色巴掌的水泥道

教学目标

1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等16个字，会写“水泥、放晴”等17个词语。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。

3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

教学建议

识字

靴防止读半边。

借助形声字结构特点，掌握字音、理解字义。

写字

归类指导。

书写要点：晶、印、规、迟

理解运用

1.初步把握课文内容

2.词句段理解

运用多种方法，理解难懂的词语。

读悟结合，理解内容。

借助阅读链接，进行比较阅读。

3.积累表达

课后题

朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。

下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。

“铺满金色巴掌的水泥道“，多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。

秋天的雨

教学目标

1认识“钥、匙”等10个生字，会写钥、匙”等16个字，会写“钥匙、清凉”等16个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。

3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。

4能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。

教学建议

识字

匙读轻声，不读三声；曲在词语中读三声。

形近字比较方法识记。

写字

独体字曲、丰；合体字。

书写要点：盒、曲

理解运用

1.初步把握课文内容

2.词句段理解

结合词语理解课文内容

朗读课文，体会情感。

阅读链接的教学

3.积累表达（课后一三题）

课后题

有感情地朗读课文。背诵第2自然段。

课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。

想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照样子写一写。

听听，秋的声音

教学目标

1.认识“抖、蟋”等8个生字。

2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

教学建议

1.初读课文，了解诗歌内容。

2.有感情的朗读课文。

3.自主学习生字、词语。

语文园地

交流平台

能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。

词句段运用

1.能写出形容四季的词语，并和同学交流。

2.能说出理解憧憬、忐忑不安这两个词语的方法。

书写提示

能用钢笔书写狂、排等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。

日积月累

积累秋高气爽、天高云淡等9个与秋天有关的词语。

习作：写日记

教学目标

1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

2.能用日记记录自己的生活。

教学建议

1.借助生活经验和例文，增进学生对日记的认识。

2.开拓学生写日记的思路。

3.组织交流分享，激发学生写日记的兴趣。

运用不同的方法，引导学生体会有新鲜感的词句。