做有温度的教育阅读笔记存档1

这是一篇关于做有温度的教育阅读笔记存档1的思维导，教育，不应该只针对少数人的需要。教育的功能是教化、开启，教育应该服务所有人，包括教育者自己。

做有温度的教育

• 随记
  • 学校教育孤芳自赏又强颜欢笑
  • 教学从什么时候开始？从学生喜欢老师开始。教育从什么时候开始？从学生喜欢学校开始
  • 教育不能让每个人都成功，但会像种子一样埋在人的心里面
  • 教育给不了学生明确而成功的未来，但可以给他们更多可能得机会去探寻未来
  • 教育内在建设的效果取决于受教育者的感受
  • 学生的关注点才是教育教学的增效点和突破点
  • 师生原本应该亦师亦友，学生对老师应该既尊敬又感觉亲近，而非感到内疚，因为每个人都有自己的成功与成就
  • 我认为成功和成功人士，无非满足以下三个条件:一是能自食其力，对父母、对儿女承担起责任;二是遵纪守法，遵守基本的社会公德;三是能让亲友觉得自己是一个可以信赖的人。如果能做到这三点就叫成功，就是成功人士。
• 办好教育需要慢下来
  • 求高，会干扰成长规律
  • 求快，会打乱成长节奏
  • 求全，会破坏成长环境
• 教育是给孩子更多的可能
  • 成长即教育
  • 接受即教育
  • 关注即教育
  • 体验即教育
• 教育为什么不说“不”
  • 教育要向自己说“不”
  • 教育要向行政化说“不”
  • 教育要向功利化说“不”
  • 教育要向资源化说“不”
  • 教育要向外界说“不”
  • 教育要向教育万能化说“不”
  • 教育要向教育责任化说“不”
    • 教育只是社会上诸多行业的一种，它不能承担社会中的大多数责任，大家更不能形成教育责任化的观点，把社会上几乎所有不良现象都归咎于教育
  • 教育要向教育妖魔化说“不”
    • 要教书育人，首先教育者得到社会的认可
• 让底线成为教育的起点
  • 基础教育很难面向全体学生
    • 教育评价出了问题
    • 教育价值观出了问题
    • 教育者自身的职业操守出了问题
  • 有什么样的教育价值观就有什么样的教育，有什么样的教育价值观就会有什么样的教育行为，有什么样的教育价值观就会有什么样的教育结构
  • 什么是底线教育
  • 如何实施底线教育
• 教育，不是少数人的游戏
  • 教育，不应该只针对少数人的需要。教育的功能是教化、开启，教育应该服务所有人，包括教育者自己
  • 教育功能不断窄化，是源于教育的功利化
  • 教育不应是明天成功的跳板，而应是为明天的无限可能积蓄相应的基础
  • 教育一旦功利化，就会越来越“挑剔”，让那些无法到达“云端的孩子变成“差生”，慢慢地他们就真的变成了“差生”。