导图社区 班主任工作漫谈
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班主任工作漫谈
这是一个关于班主任工作漫谈的思维导图，包含班主任工作的多个关键方面，涵盖了培养目标、学习、自身修养、师生关系和班级管理。
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- 师生关系
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- 大纲
班主任工作漫谈
自身修养
多改变自己，少埋怨环境
多互助，少互斗
除了利益，要看到时间和人格/情绪的价值
独木桥上两人相遇，谁也不肯相让，不愿先退回来让对方过去，于是两人在桥中对立着，坚持着，都想当胜者，其实此时，他们已经都是失败者了。首先他们都已成了鼠目寸光、低层次的人；其次，他们都已失去了想要得到的东西——抢先过去的那段时间，并且不知已失去了几倍于那段抢先过去的时间。
通向合作共赢的道路不止一条
◎ 人如果都能把空想的时间、自卑惆怅的时间、忧愁烦闷的时间、胡思乱想的时间，都用来干实实在在的事情，他就能够成为大有作为的人、信心百倍的人、开朗乐观的人、目光远大的人
多学习，少批判
滋生吹毛求疵的坏习惯
变得孤独
容易学坏
失去学习机会
即使对那些短处很多、错误很多、大家都瞧不起的人，我也叮嘱自己，少看他的短处，多看他的长处，这样于己于人都有利。我总想，别人有短处，我没看到，自己并不失去什么。别人有长处，自己没学来，就失去了充实自己的机会
读书同理
浪费生命
多抢挑重担，少推卸责任
我从在农村当班主任至今，共当了17年班主任。17年来，我从没请过一天病假，也没花过党和人民一分钱药费。有人问我不得病的原因是什么，我觉得原因也在于平时多干活，少闲着。
我觉得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在这个观念上，工作挑轻的，力气是省了，增长力气的机会也放过了。
专业阅读，提高班主任工作效率
发展自己的长处
就课堂教学的形式而言，衷心希望大家千方百计发展自己的长处，千万不要都来模仿魏书生的“六步教学法”。
我发现自己的长处是善于商量。班级纪律不好，找班干部一商量，大家帮我想了许多办法。
选择积极角色进入生活
境随心转
笑对人生
多做实事，无愧他人，无愧世界
要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点。
与人为善，四处树敌则多担忧
因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因为你总想献身，你就无论何时何处都能享受到因献身而产生的幸福。
要看到自身的渺小
一个人活一辈子，七八十岁，也仅是整个人类历史的数万分之一，是极其短暂的一瞬。这样，名誉、地位、财产这些身外之物，就更显得微不足道了。为了实现更高层次的人生价值，即使失去再多名誉、地位、财产，也不足惜
面对不幸，事已至此，不妨一笑
明知烦恼不对，可又笑不起来，心被烦乱缠绕，怎么解脱？有效的办法是挑一件自己平时感兴趣的事做。
遇到生气的事，不妨这样告诫自己：“这些闲气一小时以后再生吧！”烦闷向你袭来时，你这样暗示自己：“上午先做几件事，等下午再抽时间烦闷吧
唱几支歌
冥想
服装与发型
学生一批评给社会主义掉价，我才慢慢转变观念，逐渐觉得，穿得太落伍，也是给自己掉价。于是开始穿质地好一点的衣服。
做园丁，当然收硕果
收获各类人才
收获真挚感情
青出于蓝——三代师生共期盼
更多的还是这种在平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡的互相关怀的种子。我们不能因为平凡，就不重视它，甚至忽视这些平凡的种子，幻想一下子就种出一棵值得歌颂的感情的大树。
收获创造性的劳动成果
我之所以爱教书，重要原因之一，就是觉得教师从事的是最富有创造性的劳动。它的每一段时间、每一处空间都有科研题目，都能有新发现，能看到学生中新的、积极上进的因素，能看到教师自己向更高层次发展的潜能，还能看到环境中的各种有利因素
培养目标
看见，理解，交流，博大
辩证地分析自己，对自己负责
认识到人生最重要的问题是自己将成为什么样的人，将具有的性格和道德品质。
学会驾驶大脑这部汽车
计划、监督、反馈
计划要明确具体，特别是近期计划，可操作性必须强。计划系统也包括自己的作息时间表、各科学习计划、行为规范、做什么、不做什么等对自我的具体要求。
古往今来，有作为的人的一个共同特点，是及时检查自己的言行以及学习工作任务完成情况，发现失误，立即采取有效措施补救。
最后，每位同学要学会建立反馈系统，看看为自己制订的那些计划、规矩，是否符合自己的实际
尊重别人，对别人负责任
尊重集体、国家，对集体、国家负责任
关注社会，远大目光
科技动态
每年都订阅《国外科技动态》
每期杂志收到后，我挑自己感兴趣学生也感兴趣的栏目，在语文课堂上介绍。有时原文照读，学生复述，分析结构内容，回去后整理成文，有时把文章中适合于学生了解的部分讲给学生听，供学生讨论。
外国教育
引导学生注目国外学生的学习，能使学生更全面地理解教育的实质，能使学生更积极主动地配合老师，进行教育教学改革。 我常给学生读外国学生的作文。
我多年以来坚持订阅《外国教育动态》杂志，那上面有了适合学生的内容，我便向学生介绍。
了解先进经验
学生同我一样，对苏霍姆林斯基最感兴趣。有的学生建议：老师，我们也像巴甫雷什中学一样，半天半天地搞课外活动，该有多好！我说，咱们介绍这些的目的，是让大家理解，教育不是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”。我们刚搞了这么点课外活动，许多人就不理解，果真照抄照搬国外先进经验，在片面追求升学率的社会环境中，我们更难生存了。同学们能用了解到的先进教育经验为我们搞的这点课外活动辩护就不错了。
锻炼听说读写能力
我连讲5天语文课，都是苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的内容，学生选择，每节课讲一条。有的老师问：“这是语文课吗？”我说：“学生爱学这些内容，这内容又跟学生的学习、生活息息相关，学生听了以后能复述，既练了听力，也练了说的能力；听实际是用耳朵读。听了一遍，就划分层次，归纳中心，这又练了读的能力；回去以后，学生将听的材料整理成文，又练了写的能力。听、说、读、写能力都练了，我觉得就是语文课。”
未来视角
见小利而忘义
目力所及，仅眼前一点蝇头小利，仅6元钱的一级工资，看不到发挥自己才能，创造千万元财富的别的更远的途径，只好拼命争这一级工资。
五千万年后的地球上
同学们热烈地讨论着人类遥远的明天。在这讨论中，他们很容易产生“登泰山而小天下”之感，最低限度，在此时此刻，会觉得为了个人利益而和自己的同胞、同学、同志战斗，残酷无情地斗争是很可悲的。一个人只为了个人权力、名誉、地位，只为了个人利益活着是很可怜的。
35年后的班会
我想，有必要引导学生经常想一想自己的未来，想一想长大以后做什么，甚至想得更具体一些：怎样做。
我也引导学生假设自己是500年后的中学生，站在那个时代的中学生的角度，给今天的人类写一封信。从未来的角度看历史，便看得清晰，能看出哪些是应做的事，哪些是野蛮、残酷、倒退的事，哪些是愚昧落后的事，哪些是自以为正确实际又非常可笑的事。
站在月球上想到的
“记者招待会”（国家政策）
强者敢于承认不足
“有的老年人说，辛辛苦苦干了38年社会主义，怎么越干越往回缩，缩到了初级阶段呢？”
从心里讲，我觉得党的十三大，最大的贡献在于提出了社会主义初级阶段的理论，使社会主义的理论从天上回到人间，从空想回到现实，然后脚踏实地地按照“一个中心，两个基本点”的路线去建设而不是去描绘社会主义。
“听说沈阳把太原街、钟街的好多地盘都卖给外国人了，是真的吗？这么搞咱们国家发展不就慢了吗？”
“搞市场经济，搞竞争，没能力的人会不会没饭吃？”
“什么都搞竞争，我们社会主义会不会变？”
这些问题，使我认识到现在的中学生，幼稚起来，有的像吃奶的孩子那样缺乏独立生活的能力；深沉起来，也够可以的，思考那些问题，就好像他们是经济学家，是企业家，是国家领导人似的。
“人是一个广阔的世界”与“小马蹄坑”
人是一个广阔的世界
我引导一届又一届的学生，反复写《我的心灵世界》这篇文章。有的同学写道：“以前我只知道自己懒惰、拖拉，自己管不了自己，自己甚至厌烦自己。老师让写《我的心灵世界》这篇作文，我仔细一想，才发现自己的内心深处不那么简单，确实存在着一个广阔的世界。
我还喜欢在外地学生的日记本上写：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。”
“暖瓶碰坏了，是一点小事，赔偿就完了。因为这么点小事，而大家喊冤，大家七嘴八舌，搅得别人心里难受而哭而流泪，值得吗？ “心里连这么点小事都容不得，装不下，那么再大一点的事，不是更要斤斤计较，七嘴八舌，吵吵嚷嚷一番，哭一番，难过一番吗？
能受委屈的人才是强者
怎样对待别人的攻击与坏话，可以有三种态度。
针尖对麦芒
置之不理
海纳百川，以德报怨
热爱生活吗？就别怨天尤人，无论身处怎样的委屈与不幸的环境，都让自己的精神处于强者的状态，然后以一个幸运者自居，那就能充满进取精神，就能尝到生活之水的甘甜。
心灵的摄像机对准啥
社会中肯定存在不好的东西，因为社会还不尽善尽美，所以我们才追求更美好的社会来替代它。说它好，是因为它比过去好。说它好，是因为在这社会中好人占多数，好事物占多数。
生活中的阴暗面，我们没有能力抑制消灭时，我想还是不看为好，何必让那些苍蝇臭虫一样的人弄得自己恶心呢。
尊人者，人尊之
我给他们出的日记题目，重复得最多的就是《尊人者，人尊之》
“他不告诉我，我还得到什么帮助？”“你得到了两点帮助：首先你在给他讲数学题时，加深了你对数学题的理解，提高了自己的语言表达能力；其次，他帮你开拓了胸怀。第二天，你问他物理题，他不告诉你，倘若你不计较这些，给以充分的理解与谅解，你的胸怀不又比昨天开阔了一寸吗？”
充满信心，意志坚强，胸怀开阔
放声高呼：我能成功
“请大家大喊三遍‘我能成功’，要求一遍比一遍声音大。”
立足长处，培养自信
做实事，能吃苦
痛而后快
每篇作文当堂完成，交老师检查合格后才离校；不合格，撕掉重写，直至合格。
一般说来，刚开始的时候大家不习惯，我讲痛而后快的道理，让大家品尝作文质量提高之后的幸福、快乐，渐渐地同学们都接受了。
学习是幸福，是享受，不仅学习的结果是甜的，学习过程也是甜的。这是对一部分达到较高境界的人说的。学习时，也确实可以施加轻松的、快乐的意念，这都要经过较多的磨炼才能达到这样的境界。对大部分还没有到这一境界的人来说，学习过程很难轻松、快乐，大部分过程便是痛苦的磨炼。这时引导学生体验痛苦的源头与归宿都是快乐、幸福就格外重要。
应想方设法使学生忙起来，更重要的是让学生体验到忙的乐趣，诱使学生感到忙是一种幸福，一种需要，一种心理上和生理上都离不开的需要，使学生的大脑皮层上产生这种需要的兴奋中心，然后不断加以强化。这是变懒惰的人为勤奋的人、变无用的人为有用的人、变寄生的人为劳动的人的有效办法。
班级管理
民主体系
在我的班中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者。我当班主任，绝大部分事请学生做。
学生座位自愿组合
组合有两个条件：第一，有利于学习；第二，要四厢情愿。
一届又一届的学生我都一次又一次地叮咛，要研究和谁接近，和谁疏远。 疏远了谁，不意味着断交，不意味着不是朋友，而是少在一起的朋友，是多鼓励对方，为对方祝福，暗暗地为对方加上进之力的朋友。 对后进同学，也不是让大家都疏远他，而是让后进同学相互疏远，安排先进同学接近他们。这样大家才能共同进步。
我把4个人找来一问，大家都同意了，立即换。这个权力我没有下放给班干部，我总觉得，这件事比较复杂，涉及一些微妙的关系。
人人都是管理者
为集体出力
我体会到，培养学生的集体主义精神，最有效的办法，便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。倾注得多，感情自然就会深起来。
某个感情冷漠、薄情寡义、被同学称为“冷血动物”的学生，肯定是遇到集体的事想法逃避，遇到为集体奉献的机会也想办法逃避的学生。
剩余精力使用
老师讲的，他一听就明白，什么都学会了，便需要为剩余的精力寻找出路，于是难免有些犯纪律的小动作。他起初并没想到要当炉长，是我向他建议将剩余的精力用于有益的事情。
八有
教室里要养花，要养鱼，窗户上还要有窗帘，教室前面要有脸盆、毛巾、香皂等洗手用具；还要有暖壶、茶杯等饮水用具；有推子、剪子等理发用具；有纸篓，有痰盂
桌罩，专人负责检查
班级管理自动化
十几年来，我一直跟学生讲，老师之所以不管班级具体的事，之所以做甩手班主任，主要不是因为我的事多，为了给我省时间，而是为了培养学生的能力，增强学生管理班级的能力，增强学生协调自己与他人、自己与集体关系的能力。
选好常务班长
我先注意发现上学放学身后都有一些学生跟着的“孩子王”，这样的学生一般都有组织能力，所以才成为领袖人物。再注意从发现的几名领袖人物中，寻找心地善良、胸怀开阔的。
一有组织能力，二心地善良、胸怀开阔，三头脑聪明、思维敏捷。我选择常务班长主要看这三条。
拿不定主意怎么办？可以让七八位候选人轮流当值日班长，每人轮上四五天，一个多月过去，几个人的差异便显露出来了。
谁当常务班长，谁便有权确定以自己为核心的班委会成员由谁担任，就像谁当总统，谁提名组织自己的内阁成员一样。
更重要的，是要引导全班同学树立这样的观念：只有对同学严格要求、不讲情面才是对同学的尊重，才是对同学最大的关怀与帮助。
“同学们听你们干部的吗？” “都很听，因为许多事都是大家讨论通过了的，只要举手超过半数，就算通过了，就得执行。”
班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。 人都潜藏着组织领导能力，之所以有的人显示不出来，是因为没有后盾，唯恐做错了事，自己承担不了责任。
失误以后，不要害怕，责任不在大家，在于老师，大家尽管大胆开展工作。特别是当老师不在家时，就更要班干部大胆工作。班干部指挥可能失误，即使失误了大家也要先服从，不争论这样做的对与错。等老师回来，再研究确定以后纠正的方法。
设立值日班长
我发现有的班级管理效率低，重要原因就是班主任集权于一身，事无巨细，统统亲自出马，亲自决定，忙得不可开交，焦头烂额。学生或是莫名其妙，或是手足无措，或是紧张焦虑，或是隔岸观火，帮不上忙，也不会帮忙，
干部能做的事，老师不做。 普通同学能做的事，干部不做
值日班长，按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚对班级工作负责任。
他说，你平时还总说呢，还好意思管别人！一句话，使我感觉心里很不是滋味。平时干部管自己时，我还不愿听，今天轮到自己当干部，才体会到当干部真不容易
班规班法
班级的事，事事有人做
常务班长
班委会
值周班长
值日班长
团支部
备品承包责任制
1.承包某项备品者需保持该项备品的清洁。如承包暖气片者，应按学校规定定期擦拭，在校例行卫生备品大检查时，不得因该项不合格而扣分。
2.承包者要保证该项备品的合理使用。例如承包窗户者，热天负责开窗，冷天负责关窗；承包灯具者，光线暗时及时开灯，日光明时及时关灯。
3.提高备品的使用率。如承包篮球、排球的同学，要使同学们在该玩的时间内有球可玩；承包暖壶的同学要使需要喝开水的同学有水可喝；承包鱼缸的同学使愿观赏鱼的同学有鱼可观赏。
4.保护备品不被损坏，一旦发现损坏，及时加以维修，损坏严重的，查清责任者，及时赔偿或报生活委员更新。
专项任务承包责任制
思想
宋君（检查日记
做好事
马宏峰（检查座右铭
张卓伦（负责班级日报
白桂红（负责记录、整理班规班法
孟欣（负责各项违纪者说明书的登记、收取
张卓伦（检查黑板上每日一条格言
蔡乐（负责班会的准备工作
刘娲（负责班级课外书的借阅保管工作
学习
王磊（负责检查作业
张颖（负责语文文学常识的归类及解答同学们的疑问，辅导。）
王磊（负责指导同学出互测试题
张一楠（负责组织互测后未达到分数线的同学出补考试题，并组织补考。）
张士英（负责组织每两周一次的智力竞赛活动
刘文强（负责检查中午路上背一个英语单词的活动
纪律
值周班长（负责考勤。发现早晨上学迟到者，罚扫操场45分钟；早退者写500字说明书。）
雷蕾（负责处理叫别人外号或骂人者。叫别人侮辱性外号者写2000字说明书
王海鸥（负责监督不爱护粉笔者。乱扔粉笔头，一次写500字说明书，擦窗户一扇。）
体育卫生
时时有事做，事事有时做
一日常规
一周常规
每月常规
学期常规
学年常规
科学方法
主动反思，榜样学习
写日记——道德长跑
生命便在这善与恶、勤与懒的犹豫与踱来踱去中过去了一大半。写了日记，常翻一翻，人容易记住自己，不失去自己，忠实于自己真善美的一面。
这发自内心的劝说鼓励同来自外界的劝说鼓励相比，作用更大。
要求
刚开始，对学习后进的同学，提的要求不多，能多写的多写，不能多写的，就把当天的年月日写上，至于内容，只写一句话就行：“今天我到盘锦市实验中学读书了。”第二天，介绍自己的同桌的外貌，写两句话就行。第三天，介绍自己的教室，写三句话，前面、顶棚和两侧的墙壁各有什么。第四天，介绍各科教师，语文、数学、英语、政治教师各一句话，以此类推，写上两个月，60多天，学生日记字数就达到每天500左右了。
我们手头的日记，实际含有作文选、作文集的性质，要定期检查，互相指导，必要时还可互相批改。请同学们不要把一些不愿公开的内容写在这上面
因为日记含有作文选的性质，那就既可以凭自己的兴趣选题选材，又可以由老师确定日记题目，并且进行日记指导，通常情况下，后者居多。
我不仅要求学生写日记，也提倡青年教师写日记，1987年发展到要求全体教师每学期至少都要写40篇日记。
日记主题
十多年来，我曾几十次引导学生写两个自我的日记，戴明峰同学就写《两个戴明锋》
《我的心灵世界》《尊人者，人尊之》我的学生还常写这样的日记：《常思己过，莫论人非》《多琢磨事，少琢磨人》《记长不记短》《记恩不记仇》《滴水之恩当涌泉相报》《隐恶扬善》《要助人，莫贬人》《助人力增倍，贬人力减半》《为别人吃亏是福》《宁可人负我，不可我负人》《责己严，责人宽》《只有助人才能有乐》等等。
我反复引导学生写《妈妈笑了》《替母亲分忧解愁》《我为母亲做了些什么》
我还多次请学生写这样的日记：《假如我是许东辉的班主任》多年来我引导学生写过30多篇假设自己当教师的日记，意在引导学生更深刻地认识自己与别人，将改造自己与改变别人结合起来，学会从思想上、品质上，从最根本的问题上关心帮助同学和朋友。
为了正确分析、理解、认识社会，我多次引导历届学生写社会上的变化。引导学生写“我为祖国做了些什么”“替祖国母亲分忧解愁”的日记，则是引导学生从看客，从指手画脚的批评家的角度，转变到国家主人的位置来思考问题
这位同学从1984年10月10日开始写的一本新日记，依次的题目是“近几日我的效率问题”“再谈骄傲”“国庆话焰火”“钟摆”“为什么要学习文化科学知识”“我的悔恨”“在我的周围”“高枕果然无忧吗”“人生能有几回搏”“生命的价值何在”“晚自习剪影”“近几日的我”“也谈车锁被窃之事”“当我没有日记题目的时候”“我这个人呀（一）”“做世界第一流的”……这一本，到12月11日止，两个月的时间便写满了
控制“三闲”
要求学生，每天写完日记以后，便在最末一行记下当天“三闲”的数量。 所谓“三闲”，即闲话、闲事、闲思。
我看他刚来时的日记最后一行写道，今日“三闲”数量：闲话280句，闲事13件，闲思3.5小时。
犯错误处理办法
犯错误，唱歌
可又不能说这不是错误，怎么办？班级便规定，像犯这类很小的又没有深刻思想动机的错误便给大家唱一支歌。
但当时我想，适当施加压力，增强学生心理承受能力，也有好处，便说：“从小这么点事就想不开，就哭，带着这样小马蹄坑的胸怀走向社会，将来得流多少眼泪，比别人多生多少气，多受多少心理折磨。
犯错误，写说明书
第一张照片，犯错误前，两种思想怎么争论；第二张照片，边犯错误，两种思想边怎样交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想做何感想。
犯错误，写心理病历
心理病历包括五部分内容：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。 九年前，我们班有一位同学爱骂人，他不是想骂人时才骂人，而是不想骂人时也骂人，甚至他喜欢别人，想赞扬人家两句时，说出来的，也都是骂人的口头语。开头我挺生气，后来也觉得不奇怪。
犯错误，做好事
格言
从1979年4月起，便由我给学生抄格言，改为学生按学号轮流抄格言，每天轮到一个人，挑选自己认为对大家最有教育意义的写在黑板的右侧。
座右铭
第一，自己最崇拜的人的名字或加上照片。 第二，自己要追上的同学的名字。 第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。
敬爱的周恩来总理的纪念章我已佩戴了十几年，学生见我最崇敬周总理，于是许多同学在自己的座右铭上写最崇敬的人是周总理。
专项活动
《班级日报》1984
先由几位班干部带头办了5期，以后，就按学号轮流，每人办一期，每天轮到一个人。
到日报八周岁生日的时候，班规班法中关于《班级日报》的法规增加到了10条
第五，直接反映本班同学学习生活的内容要占60%以上的版面，如“班级新闻”“学先进”专栏，“本班好同学的学习方法介绍”“好人好事”“警钟”专栏等。 第六，必须设有“文章病院”专栏。 第七，对班级纪律、卫生、出席、课间操、眼保健操得分情况必须及时报道。
我班级管理的许多具体做法，我都建议人家无须照着做，我只是抛砖引玉。而对《班级日报》，我却不谦虚地到处宣传，到处劝人家办，谁办谁受益。
“治病救人周”
我同学生们谈了自己集中一周时间治病的体会，激发了学生参加“治病救人周”活动的兴趣，纷纷进行自我诊断，自我诊治。
选举“闲话能手”
当然，倘若班风不正，使用此法可能会使选举成为个人闹意气、图报复、你整我、我治你的工具，在那样的班级里使用这种办法，可能就弊大于利了。
例如选背后传闲话能手、逃避劳动能手、搬弄是非能手、心胸最狭窄的人等等，我都不公开选举结果，但却收到了发现问题、纠正不良风气的效果，常常在选举之后，这些不良的言行迅速收敛。
选举、惩罚不是目的，使同学进步、激励后进生前进、增强班集体凝聚力、树立良好班风才是目的。事先打招呼、打预防针，学生们注意了，改正了，没人超过警戒线，没人被惩罚是大好事。
选举也不仅限于后进，更多的还是引导同学们向好看，向前看。我们班级经常选举最关心班级的人、做好事最多的人、心胸最开阔的人、本周进步最大的人、本周注意力最好的人、本周最有毅力的人、本周帮助同学最多的人等等。
说话接力本
十几年来，每届学生都要讨论一下上自习说话的利与弊。讨论结果，每届学生都认为自习课说话，包括商量解题方法，弊大于利
一堂课过去了，没人说话。第二节，他更仔细地寻找，好，常江说话了，孟凡强立即走过去，请常江登记。常江在接力本上写上，“说话人：常江；说话时间：1989年12月24日；移交人：孟凡强；惩罚方式：500字说明书”。如果常江放学前找到了接力本的接班人，写500字说明书就可以了，如果到放学还找不到接班人，那就需要写1000字的说明书，交给接力本承包人，而且第二天还要由他接着找。
欣赏，交流合作
糖衣药片和顺耳忠言
应该想方设法使良药不苦口甚至甜口，让忠言不逆耳甚至顺耳
想一想在指出他的一点不足之前，能不能先指出他的一点长处。
于反复之间求上进
“郑朝军这几天，各科作业紧追、紧赶、紧补，有几科欠的作业都补完了，这么点英语哪能不写呢？一定是累了，想歇一歇，明天再补。”这么一说，他露出了笑容，想到了自己近几天的进步，想到高效学习的快乐。
家校沟通
科普
对这些家长，我请他们来，谈为什么小时候体罚还有点效，越大越没效；讲学生自尊心受到刺激后，会从根本上伤害孩子与家长的感情，产生逆反心理；讲许多青少年犯罪是由家里的体罚引起的……
信任
发现学生有诸如到电子游戏厅等行为，总是先劝说，倘两次不改，则由其本人告诉家长，再由家长写一个知道此事的条子，再由本人带给老师
家长偶有过失，我也决不当着学生的面说家长的不对
和家长联系是手段不是目的，只要达到学生全面发展的目的，不用这个手段也可以。
真实情境中生成教学
送别后写送别作文
写《炉长》
离开班级的同学来信了，我组织全班同学写作文，题目是“给××同学的一封信”。
体育与健康
苦尽甘来，本质力量的对象化
劳动
劳动不吃大锅饭
劳动前制订计划，明确责任，落实数量，提高效率。
大扫除15分钟结束
这样较复杂的备品，承包者也只是一个人：黄书兵。她从入学就开始承包擦这个大讲桌，擦时带什么工具，第一遍先擦哪里，从上到下，还是从内到外，哪个部位容易被人查出漏洞来，她早已积累了较丰富的经验。 现代化大生产的特点就是专业化程度高。专业化程度越高，熟练程度就越高，劳动效率自然就提高了。
一分钟全班调好座位
两分半钟收好书费
班费收支账由生活委员定期向同学们公布，有利于培养学生的民主意识。 班费收取一次不宜过多，以免保管时发生意外，损失大不易弥补。
开荒种地
研究
自身生物钟
身心健康
坐如钟，站如松，走如风，卧如弓。
请刘志军同学负责记录，老师每提醒一次坐如钟，你便记录一次年月日，并写上第几次
每天100次仰卧起坐、俯卧撑
每天做这么多的仰卧起坐、俯卧撑，不仅增强了学生的体力，更重要的是磨炼了学生的意志。
坚持长跑
多彩生活，幸福人生
心理
游戏课
分组画五角星或画人像
找伙伴
“辨呜呜”
“打电报”
课前唱响一支歌
想象画面
至于我所使用的让学生唱歌前注意一点的方法，是不是唯一的方法？肯定不是。是不是最好的方法？肯定也不是。
按学号轮流教唱歌
从农村教小学时起，我便教学生唱歌，教中学了，更是每周教一首新歌
文娱委员不批准，就得换一首
20多分钟，一首新歌学会了，尽管他没有亲自教，但班级的观念是：一件事有一百样做法，只要把任务完成了，具体用哪种办法都可以。
我们班同学都为自己班级普及新歌速度之快感到自豪。
新年联欢会
户外
郊游
双台河
后来同学们建议：“每个星期天的早晨，我们都到河边去玩吧？”
在河边教歌，在河岸搞歌咏比赛，在林荫小路上跑接力赛。在小柏树丛中围成一个圈开班会，开诗歌朗诵会。
《看云识天气》
六里河
采集标本
游泳
抓鱼
上课了，我请同学们先口述作文《摸鱼》，再请同学们取众家之长，动手写《摸鱼》这篇文章。
打雪仗
河面上的接力赛
寻找春天的踪迹
学习
提高效率，利用碎片时间
提高效率
培养学生的效率感
减少犹豫的时间，明确任务
原因
另有少数人，犹豫是由于存在想把事情做得尽善尽美的心理：一件事不做则已，做就要无瑕无疵，尽善尽美，让谁都得给自己叫好。并以为万一出了漏洞便不得了，自己给自己施加障碍，制造紧张气氛，以至于由于想不出万全之策，而将该做的工作一直撂在犹豫后面。
赵德民说：“我犹豫的时间得超过买窗帘实际所用时间的两三倍。”
对策
在自己支配的时间里，拿出百分之二三的时间，规定这段时间的任务共几项，哪个为主，哪个为次，然后排上队
对于懒所导致的犹豫
挑喜欢的
抛硬币
对于畏难导致的犹豫
5秒启动
对于害怕失败产生的犹豫
“先干，遇到困难再说。”“先干，干坏了再重干。”“车到山前必有路，车先走，没路了再找。”……
45分钟写完2420字
持之以恒，形成习惯
利用生物钟的规律
订计划，做总结
明确什么是无效劳动
不利的心理因素
抄别人的作业，已经会了的题还反复做
增大劳动量
尽可能使学生对自己的劳动产生兴趣。有兴趣的事，做起来就快
用意志约束注意力
利用学生的好胜心理，造成一种竞赛的气氛。
150字的《卖炭翁》，大家比一比，6分钟能不能默写完，结果最快的仅用了4分
高效学习日
设立高效日，一般先引导学生在前一天订出计划：这一天的活动时间表与往日有何不同，各学科书面练习共完成多少页，复习和预习的任务量最好也落实，数字具体一些，执行起来可操作性就强。
高效日这天，教室内一般规定为无声日，即使课间也不说话，需要说话时到走廊，到操场。这样可以给人一种节奏紧张的感觉。
路上一个单词活动
竞赛，挑战极限
一分钟竞赛
背诵
默写
抄写
朗读
速读
跳读
听读
无规则数字板——提高注意力
语文课搞这样的竞赛一次用六七分钟，增强学生学习兴趣，增强学生注意力
自学能力
对后进的学生，如果不在补课的同时注意培养他们的自学能力，结果也只能是补课越多，其自学能力越差，依赖性越强，成绩越差。
◎ 教师让学生做任何一件事，都应该使学生觉察到心灵中有一种美感、幸福感、自豪感。这种美感、幸福感和自豪感就能成为学生继续做同类事情的动力源泉。
◎ 使学生感到幸福，也应使用两种方法：一方面多让学生吃苦，使他们从吃苦中感受到休息娱乐的甜，更深刻地感受到学习生活、学习过程的甜。另一方面，给学生的休息、娱乐以及多方面的兴趣以适当的位置，适当的安排，使其感受到幸福。针对目前的学生，更多强调的还应是前者。
语文课——学生自己讲
一般说来，学生上课时采用的方法便是他们平时最感兴趣的教法。
抄袭
落实责任。考生抄袭，本人有责任，任课教师有责任，所在班班主任也有责任，要使师生都转变观念
教学思路
教材无非是些例子，是个手段，目的是提高学生的听说读写能力。倘若学生对教材的文章不感兴趣，则完全可以换一些他们感兴趣的文章来读，只要能提高听说读写的能力就可以了，何必非死钉住课本那几十篇文章不可呢？
看到十三四岁的学生们整天埋在书堆里，埋在浩如烟海的作业世界中，没有歌唱，没有娱乐，没有科技活动，谁能不着急呢？
谁想一下子穷尽一篇文章或一部文学著作的妙处，超越了本人的接受限度，最终反而有害。
◎ 教育改革的关键是教育思想的改革，倘思想观念不改，单改怎么上一节课，怎样讲一课书，怎样留作业，怎样批作业，这样即使能一时奏效，也绝不会持久。
◎ 文言文对多数人来说，已经不是工具，而是枷锁了。
师生关系
明确——互助关系
教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。
◎ 教师向学生交心是很重要的，交心之后就不是靠一个人的力气去教书，而是实实在在地靠几十个人的力气把语文教学搞好，让学生愿意为自己的目标负责，愿意为自己的未来负责，愿意在老师的指导下战胜自己，扩大自己真善美的阵地。
◎ 教师的心灵对学生如果是一个未知的世界，那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。
◎ 教师应该成为自己的第一个学生，你教别人做什么，你先问问自己愿不愿意这样做；你向学生说什么，先想想自己愿听不愿听。
两个自我
李世国写《两个李世国》，即心灵深处在打架这个问题上，好李世国与坏李世国各自怎样想；在心灵深处，好坏两个李世国怎样辩论；今后，采取什么具体办法，使好李世国强大起来，压住自己不好的那一面。
一定要学会挑动学生自己斗自己。学生内心深处，好坏两种思想发生冲突，斗起来了，倘好思想赢了，我们便坐收渔人之利；倘好思想斗不过坏思想，我们则伸出手去帮助好思想压倒坏思想。这时学生还不会感觉我们是站在他的对面教育他们，而是觉得老师是站在他心里帮助了他。
师生互助组
制怒，学生来帮忙
每位教师与班级倒数前三结对互助
后来赠送的文具又改由政教处统一买，然后让教师转送给学生。
与学生同行
后来，我再发现谁学习不认真，或是要找谁了解情况，便邀请谁放学和我走一段路。