导图社区 幼儿园班级管理
这是一篇关于幼儿园班级管理的思维导图。幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动 管理等几方面组成。
学前儿童心理学第七章节 思维笔记，思维是人脑对客观现实间接的、概括的反应，他反应的是客观事物的本质及其规律性联系。
想象是创造思维的核心。本思维导图介绍了想象的主要特征、易出现的问题及教育措施、活动中发展幼儿的想象。
学前儿童的记忆：1.无意识记占优势，有意识记逐步发展；2.形象记忆优于语词记忆；3.机械记忆多于意义记忆；4.记忆保持时间延长。
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幼儿园班级管理
一、幼儿园班级特征
（一）制度性
共同的行为规范和组织秩序
（二）规律性
张弛有度、动静交替
（三）群体性
若干人组成的
二、幼儿园班级管理原则
（一）以幼儿为本
1. 主体地位 促进幼儿的发展
2. 时刻把幼儿利益放在第一位
（二）保教结合
1. 重视幼儿在生活上的照顾和保护，保教合一
2. 教师通常会先教会幼儿最基本的生活常识
（三）面向全体原则
面向全体幼儿
（四）家园合作
需要家长的支持和配合
一、班级日常生活的组织与指导
（一）入园的组织与指导
1. 做好各项准备工作
2. 以亲切和蔼的态度接待幼儿和家长
3. 做好幼儿的晨检工作
4. 和家长进行简短交谈
5. 组织陆续入园幼儿活动
（二）餐饮活动的组织与指导
1. 进餐环节的组织与指导
（1） 餐前：教师布置进餐环境，组织幼儿如厕、洗手，优美的音乐，愉快安静的进餐环境。
（2） 餐中
首先，教师应认真细致观察幼儿的进餐情况
其次，教师应根据幼儿的饭量随时添饭，不催促幼儿进食
再次，对于进餐情况不佳的幼儿，教师应先弄清楚原因，然后有针对性地给予照顾和指导
最后，教师向幼儿介绍食物，唤起幼儿食欲，克服挑食和偏食的毛病，培养良好的饮食习惯
（3） 餐后：养成饭后洗手、漱口、擦嘴的好习惯
2. 饮水环节的组织与指导
允许幼儿任何时间、任何情况下喝水，满足饮水需要
(三）睡眠的活动组织与指导
1. 重视幼儿睡眠的护理工作
2. 为幼儿创设安静舒适的睡眠环境
3. 细心照顾个别幼儿
（四）盥洗活动的组织与指导
教会幼儿正确的盥洗技能，养成良好的盥洗习惯。例如，刷牙、洗脸、洗头、洗手。
（五）离园活动的组织与指导
二、班级日常生活管理的实施策略
(一）科学合理的安排幼儿一日生活
（二）建立良好的师幼关系
（三）创设丰富的活动环境
（四）养成良好生活习惯
一、幼儿行为观察的内涵与作用
（一）内涵
幼儿行为观察就是教师通过感官或仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的幼儿行为进行考察、记录和分析的一种方法。
（二）作用
1. 深入了解幼儿发展水平
2. 获得幼儿真实的信息
二、幼儿行为观察的主要方式——观察记录
（一）叙述的方法
1. 日记记录法
流水账的日记
2. 轶事记录法
独特的事件
（二）判断的方法
1. 判断的方法最常使用的是行为检核法。
2. 行为检核法是指将一系列行为项目进行排列，并标明关于这些项目是否出现的几种选择，供观察者判断后选择其中之一，并做出记号的方法。
(三）取样的方法
1. 时间取样法
2. 事件取样法
三、幼儿行为指导的原则与方法
（一）幼儿行为指导的原则
主动指导原则
干预矫正 积极强化
实践性原则
适时、适宜地 予以指导
参与性原则
幼儿的主体性 家长参与
（二）幼儿行为指导的方法
角色扮演法
教师既要直接教导幼儿如何进行扮演活动，进行榜样示范，还应该对幼儿良好的行为给予支持强化。
行为调控法
（1） 帮助幼儿学会某些技能
（2） 增强幼儿的某些行为
（3） 改变幼儿某些不合理的行为
榜样示范法
（1） 榜样形象的呈现要及时
（2） 榜样形象要符合幼儿的认知特点
（3） 榜样形象要多样
