幼儿园班级管理

这是一篇关于幼儿园班级管理的思维导图。幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动 管理等几方面组成。

幼儿园班级管理

• 一、幼儿园班级特征
  • （一）制度性
    • 共同的行为规范和组织秩序
  • （二）规律性
    • 张弛有度、动静交替
  • （三）群体性
    • 若干人组成的
• 二、幼儿园班级管理原则
  • （一）以幼儿为本
    • 1. 主体地位 促进幼儿的发展
    • 2. 时刻把幼儿利益放在第一位
  • （二）保教结合
    • 1. 重视幼儿在生活上的照顾和保护，保教合一
    • 2. 教师通常会先教会幼儿最基本的生活常识
  • （三）面向全体原则
    • 面向全体幼儿
  • （四）家园合作
    • 需要家长的支持和配合
• 一、班级日常生活的组织与指导
  • （一）入园的组织与指导
    • 1. 做好各项准备工作
    • 2. 以亲切和蔼的态度接待幼儿和家长
    • 3. 做好幼儿的晨检工作
    • 4. 和家长进行简短交谈
    • 5. 组织陆续入园幼儿活动
  • （二）餐饮活动的组织与指导
    • 1. 进餐环节的组织与指导
      • （1） 餐前：教师布置进餐环境，组织幼儿如厕、洗手，优美的音乐，愉快安静的进餐环境。
      • （2） 餐中
        • 首先，教师应认真细致观察幼儿的进餐情况
        • 其次，教师应根据幼儿的饭量随时添饭，不催促幼儿进食
        • 再次，对于进餐情况不佳的幼儿，教师应先弄清楚原因，然后有针对性地给予照顾和指导
        • 最后，教师向幼儿介绍食物，唤起幼儿食欲，克服挑食和偏食的毛病，培养良好的饮食习惯
      • （3） 餐后：养成饭后洗手、漱口、擦嘴的好习惯
    • 2. 饮水环节的组织与指导
      • 允许幼儿任何时间、任何情况下喝水，满足饮水需要
  • (三）睡眠的活动组织与指导
    • 1. 重视幼儿睡眠的护理工作
    • 2. 为幼儿创设安静舒适的睡眠环境
    • 3. 细心照顾个别幼儿
  • （四）盥洗活动的组织与指导
    • 教会幼儿正确的盥洗技能，养成良好的盥洗习惯。例如，刷牙、洗脸、洗头、洗手。
  • （五）离园活动的组织与指导
• 二、班级日常生活管理的实施策略
  • (一）科学合理的安排幼儿一日生活
  • （二）建立良好的师幼关系
  • （三）创设丰富的活动环境
  • （四）养成良好生活习惯
• 一、幼儿行为观察的内涵与作用
  • （一）内涵
    • 幼儿行为观察就是教师通过感官或仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的幼儿行为进行考察、记录和分析的一种方法。
  • （二）作用
    • 1. 深入了解幼儿发展水平
    • 2. 获得幼儿真实的信息
• 二、幼儿行为观察的主要方式——观察记录
  • （一）叙述的方法
    • 1. 日记记录法
      • 流水账的日记
    • 2. 轶事记录法
      • 独特的事件
  • （二）判断的方法
    • 1. 判断的方法最常使用的是行为检核法。
    • 2. 行为检核法是指将一系列行为项目进行排列，并标明关于这些项目是否出现的几种选择，供观察者判断后选择其中之一，并做出记号的方法。
  • (三）取样的方法
    • 1. 时间取样法
    • 2. 事件取样法
• 三、幼儿行为指导的原则与方法
  • （一）幼儿行为指导的原则
    • 主动指导原则
      • 干预矫正 积极强化
    • 实践性原则
      • 适时、适宜地 予以指导
    • 参与性原则
      • 幼儿的主体性 家长参与
  • （二）幼儿行为指导的方法
    • 角色扮演法
      • 教师既要直接教导幼儿如何进行扮演活动，进行榜样示范，还应该对幼儿良好的行为给予支持强化。
    • 行为调控法
      • （1） 帮助幼儿学会某些技能
      • （2） 增强幼儿的某些行为
      • （3） 改变幼儿某些不合理的行为
    • 榜样示范法
      • （1） 榜样形象的呈现要及时
      • （2） 榜样形象要符合幼儿的认知特点
      • （3） 榜样形象要多样