导图社区 幼儿园环境
优化幼儿园环境促进幼儿自主发展环境的创设和布置是课程设计与实施中的重要因素,幼儿园应根据幼儿的兴趣、需要、经验、发展水平以及教学活动需要等来创设和布置环境。
学前儿童心理学第七章节 思维笔记，思维是人脑对客观现实间接的、概括的反应，他反应的是客观事物的本质及其规律性联系。
想象是创造思维的核心。本思维导图介绍了想象的主要特征、易出现的问题及教育措施、活动中发展幼儿的想象。
学前儿童的记忆：1.无意识记占优势，有意识记逐步发展；2.形象记忆优于语词记忆；3.机械记忆多于意义记忆；4.记忆保持时间延长。
社区模板帮助中心，点此进入>>
亡羊补牢
外婆与姥姥的区别
正面管教
小学教育知识与能力
父母学吧四大模块课程
教资：教育目的
幼儿知识之科学探究实施思维导图
植物
Moep
汉语拼音思维导图
幼儿园环境
一、幼儿园环境概念、类型
（一）概念
幼儿园环境是指支持和影响幼儿教师及幼儿在园活动的一切外部条件的总和。
广义的幼儿园环境
幼儿园外部环境
幼儿园内部环境
大环境
狭义的幼儿园环境
小环境
（二）类型
1. 幼儿园物质环境（园所建筑、设备设施、活动材料）
2. 幼儿园制度环境（行为规范、价值标准、管理机制）
3. 幼儿园心理环境（人际关系、文化观念）
二、幼儿园环境的作用
（一）陶冶幼儿的性情
（二）启迪幼儿的智慧
（三）引导和规范幼儿的行为
第二节 幼儿园创设的原则
一、 安全性原则
安全性原则是指幼儿园的环境是安全的能保障儿童的身心健康发展。
玩具材料和设备社会，首先考虑安全性，其次是用途，必须是无毒无害
专人负责定期对各项设施设备进行检查与维修
二、 全面性原则
身体和心理两方面的发展，兼顾物质环境和精神环境的创设
三、 目标一致性原则
幼儿园环境创设要与幼儿园教育目标保持一致，为幼儿园教育目标服务
四、 适宜性原则
考虑幼儿的身心发展水平，年龄特点以及当地的文化和经济状况等，随着年龄阶段的不同有所改变。
五、 参与性原则
让幼儿参与其中 师幼积极互动
六、 经济性原则
因地制宜 低成本，高效益
一、幼儿园物质环境的创设
（一）幼儿园室内环境的创设
1. 室内墙面设计
（1） 色彩选择符合幼儿审美
（2） 配合课程内容，体现一定的教育目的
（3） 合理利用空间
（4） 支持幼儿参与
2. 室内各区角的创设
（1） 活动区数量合理，面积适宜
（2） 动静区、干湿区分开
（3） 区域间有一定分隔，避免干扰
（4） 区角间的流动顺畅，方便沟通和交流
（二）幼儿园户外环境的创设
1. 集体活动
安全开阔的室外、日照通风良好的位置
2. 器械活动
3. 玩沙、玩水区
4. 种植养殖区
5. 自然绿化区
二、幼儿园制度环境的创设
（一）制度制定的基本要求
1. 制度要合法
2. 制度具有可行性
3. 制度体现民主性
4. 制度执行要严格
（二）建立常规的基本要求
1. 循序渐进
2. 符合幼儿的年龄特点
3. 避免过多的约束儿童
4. 家园合作
三、幼儿园心理环境的创设
（一）尊重和满足幼儿的基本需要
1. 满足幼儿的生理需要
2. 满足幼儿情感需要
3. 满足幼儿交往需要
4. 满足幼儿自尊与自信的需要
（二）教师积极主动地与幼儿交往
1. 平等尊重的态度
2. 言语的、非言语的方式
(两全目适与经济)
