外国教育史 第九章 夸美纽斯的教育实践与教育思想

外国教育史第九章夸美纽斯的教育实践与教育思想知识总结，包括夸美纽斯的生平、教育的目的和作用、教育适应自然原则等内容。

第九章 夸美纽斯的教育实践与教育思想

• 第一节 夸美纽斯的生平
  • 一、时代背景：生活在文艺复兴后期，欧洲从封建制度向资本主义制度过渡的年代，适逢社会和教育面临巨大的变革。
  • 二、个人经历：捷克兄弟会 宗教战争三十年（26——58岁） 侵略战争十三年（62——78岁）
  • 三、著名作品：
    • 宗教神学：《世界的迷宫》《心的国》
    • 政治改革：《光明之路》 《民族的幸福》 “普及自由”的民主要求，并号召人们要用大勇来铲除“根深蒂固的习惯势力
    • 教育教学：《母育学校》历史上第一本学前教育著作 《大教学论》西方第一本独立形态的教育学，西方教育史上第一部体系完整的教育学著作 《世界图解》欧洲第一部儿童看图识字课本
    • 语言教学：《语言入门》 是一本拉丁语教科书，它揭示了拉丁语的结构和规律，数百年来，被欧美教育界视为语言教科书的范本。 《语言的最新教学方法》
• 第二节 教育思想
  • （一）教育的目的和作用
    • 目的
      • 最终目的是达到“永生”
      • 现实目的是要使人认识世界上的一切事物，以便享受现实的幸福，为永生做准备。
    • 作用
      • 教育是改造社会、建设国家的手段
      • 教育是“人类的得救“的主要手段。
  • （二）普及教育
    • 从”泛智“思想出发，提出”把一切事物教给一切人“
  • （三）教育适应自然原则
    • 重要性：贯穿夸美纽斯整个教育体系的根本的指导性原则。
    • 中心思想：教育应当服从“普遍的秩序”，即客观规律
  • （四）教学原则
    • 直观性原则
    • 量力原则
    • 循序渐进原则
    • 激发学生求知欲望原则
    • 巩固性原则
  • （五)学前教育
    • 胎教
    • 体育
    • 智育
    • 德育
    • 游戏
  • （六）分科教学
    • 夸美纽斯是世界上第一个试图建立分科教学法的教育理论家
    • 自然科学的教学方法：感觉论，直观教学
    • 艺术教学：明确模仿对象和反复练习
    • 语文教学：强调模仿和练习
  • （七）教育和教学管理思想
    • 强调国家的教育管理权 国家设置督学对教育进行监督
    • 建立全国统一学制
    • 意义：建立全国统一的既分段又连贯的学校制度的思想，对后世影响很大。
    • 学年制 班级授课制
  • （八）道德教育与健康教育
    • 内容：持重、节制、坚忍、正直
    • 方法：实行、榜样、训条与规则、惩罚、避免不良的社交
• 第三节 教育评价
  • 受到文艺复兴以来人文主义精神的影响，热爱儿童，重视教育在现世生活中的作用
  • 提出的“把一切知识教给一切人”的泛指教育理想中，蕴含着丰富的科学和民主思想，他关于普及教育和科学文化的主张预示了近代教育的方向。
  • 拟定了西方教育史上第一个从学前教育到大学教育的单轨学制。