努力构建更高水平的基础教育人才培养体系

这是一篇关于努力构建更高水平的基础教育人才培养体系的思维导图，包含了数学体系、治理体系、教育体系、课程体系等内容。

李希贵2021.8.25

构建治理体系 融合教育教学 涵养育人生态：校园内外的全员全程全方位育人

建设学习社区 从教走向学：体验、核心素养

构建丰富 多样 可选择性课程：因材施教、彰显个性

不分流 全纳教育：有教无类、面向全体

构建更高水平的基础教育人才培养体系

治理体系

问题一：现代教育治理体系根本上要解决哪些问题？

一个区域的办学就靠三个积极性

问题二：未来学校面临哪些全新的挑战？

问题三：未来学校内部治理能力如何提升？

教育体系

问题一：为什么要推进义务教育均衡发展构建有教无类的教育体系？

让小草和鲜花都享有阳光 山东省寿光市教育均衡发展纪实 傅国亮 梁伟国 鞠庆友 李振村 2002年3月,《人民教育》以特别报道的形式推出了《让小草和鲜花都享有阳光山东省寿光市教育均衡发展纪实》的长篇通讯。随后,时任教育部副部长王湛对此做了重要批示:“均衡发展是基础教育的本质要求,也是社会主义教育事业的本质要求。希望有更多的地区能像寿光市这样坚持基础教育的均衡发展,希望《人民教育》和其他教育报刊能报道更多的促进和实现教 育均衡发展的典型。”

为什么推均衡发展呢？推进教育公平、防止社会分裂。通过均衡发展回归教育本质，让学校最大程度社会化。

教育的最终目的：通过12年的时间，在学校的丰富多样的课程教育体系中，能更多的了解认识社会，走向社会的时候能够熟练的改造世界。

问题二：为什么大部分发达国家实施基础教育直升？

为考试学习--------学习的意义

我们国家为了考试而学习，却忽略了学习的意义。 从小学一直到高中，只是家长发愁的是孩子不学习了，所以这是最大的挑战：如何发动内驱力，学生自主学习。如何构建这样的课程体系。

问题三：如何满足社会的多样化需求？

民办教育价值。把民办教育纳入教育体系之中。和谐适度竞争的局面。

问题四：免费教育如何延伸？

幼儿教育-义务教育-高中教育

把教育的投入放入前期，

问题五：职业教育如何与时俱进？

不可与机器人竞争，彰显“人之为人的特性”

问题六：重新认识现代教育体系的内涵？

学校教育 家庭教育 社会培训 网络教育 继续教育

课程体系

丰富

对社会的覆盖。课程种类多见识广，走入社会能更快的认识社会

多样

对学生的契合。最大限度与学生的不同而契合。比如:身高一米五的孩子不要让他打篮球

可选择

对学生的尊重。自己鞋自己知道你能穿多大的鞋。 我们的教育最大的帮助是发现，让孩子发现不一样的自己。然后嫩是唤醒她。

罗宾逊---人的潜能犹如矿产资源埋得很深。 孩子有问题不是盯着短板去看，不要看短板，要马上看他的长版，在教育中尽快转移目光，找到孩子的长版。

史蒂芬·柯维《第三选择》---任何人只要留意，都可以在每张独一无二的脸上感觉到孩子们那无限的期许。这些期许无法成真对社会来说将是无法估量不得损失。

教育是发现，教育是唤醒，教育是找到孩子可以伟大的地方，帮助他们在通往伟大的道路上行走。而找到这个东西不用眼睛，孩子发现这个东西也不是用眼睛，而是体验和尝试，只有慢慢的体验和尝试才能发现独特的自己。

教学体系

问题一：为什么提出核心素养的育人目标？

整个时代是有关联度，

为什么在农业、工业经济时代不培养学生的核心素养？因为与时代相结合。技术带来的进步，使社会变得越来越不稳定。让学生发生巨变的是技术。 18世纪蒸汽机：科学进课堂。 19世纪电动机：教育大众化。不上学没法应对社会，很多学校就是这时候建的。 计算机：核心素养。APP转述师。有工作每单位。

子主题

问题二：探究式教学、设计思维、项目学习、STEAM与核心素养是什么关系？

学习力，自主学习能力、终身学习的领域。学习力来自学习本身。

我总是愿意学习，但我不喜欢被教导。------温斯顿·丘吉尔 从教怎么走向学。如何把教学目标转化为学习目标。 以解决问题为主线开发学习任务。我们提供学数学学科，物理学科。

解决问题与知识学习 1.使用已有知识解决问题 2.在解决问题中学习新知识 3.在解决问题中生成个性化知识体系

问题三：教学方式的变化给学校空间设计带来哪些挑战？

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