导图社区 护理第4单元 护理安全与职业防护
这是一个关于护理第4单元 护理安全与职业防护的思维导图,将护理安全与职业防护的各个知识点进行了有序整理。既包含了基本概念和理论,又涉及实际工作中的防护措施和管理对策,对于护理专业人员学习和掌握相关知识。
这张思维导图系统地梳理了护理中卧位相关的知识,涵盖了卧位的不同性质、各种常用卧位的姿势和临床应用,结构清晰,内容详细,有助于护理专业人员或学习者对相关知识进行理解和记忆。
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护理第4单元 护理安全与职业防护
护理安全
护理安全概述
护理安全。指患者在接受护理的全过程中,不发生法律和法定规章制度允许范围以外的心理、机体结构或功能上的损害,障碍,缺陷或死亡
护理事故,指在护理工作中,由于护理人员的过失,直接造成患者死亡,残疾,组织器官功能障碍或造成患者明显人身损害的其他后果
护理差错,指在护理工作中因责任心不强,工作疏忽,不严格执行规章制度或违反护理技术操作规程等原因。给患者造成精神及肉体的痛苦或影响医疗护理工作正常进行,但未造成严重后果和构成事故
护理安全防范的意义
有利于提高护理质量
创造和谐的医疗环境
保护护理人员的自身安全
护理安全的影响因素
人员因素
技术因素
管理因素
患者因素
环境因素
诊疗因素
护理安全防范原则
加强护理职业安全的教育
强化法制观念,增强法律意识
加强专业理论和技术培训
提高系统安全性和有效性
建立连续监测的安全网络
护理职业防护
护理职业防护概述
护理职业防护:指在护理工作中采取各种有效措施,保护护士免受职业损害因素的侵袭,或将其所受伤害降到最低程度
护理职业暴露:指护理人员在医院特定的环境,为患者提供护理服务过程中,经常暴露于传染病病原体污染或有毒有害物质污染的环境中,有感染某种疾病的危险
普遍性防护:在为患者提供医疗服务时,无论患者或医务人员的血液或体液,也无论其是阳性还是阴性,都应视为具有潜在的传染性而加以防护
护理职业防护的意义
提高护士职业生命质量(提质)
科学规避护理职业风险( 避险)
营造轻松和谐工作氛围(营造氛围)
职业损伤危险因素
生物性因素
细菌
葡萄球菌,链球菌,肺炎球菌,大肠杆菌
病毒
肝炎病毒,艾滋病病毒,冠状病毒
化学性因素
化学消毒剂
甲醛。含氯消毒液。过氧乙醇
化疗药物
环磷酰胺,阿霉素
物理性因素(声光电等)
机械性损伤
跌倒、扭伤、撞伤
温度性损伤
放射性损伤
激光,紫外线
锐器伤
噪声
主要来源于仪器的机械声或移动声,患者的呻吟声,电话铃声等
心理——社会性因素
人际关系的复杂性
职业防护的一般原则
增强职业防护意识和防护教育(强化)
完善规章制度和管理措施(定制)
使用必要的防护用具,实施标准预防(个人防护)
加强医疗机构行政干预
常见护理职业损伤的防护
锐器伤的职业防护
概念:锐器伤是一种由医疗锐器三针,二刀,一玻璃(如注射器针头,各种穿刺针、缝针,手术刀,剪刀、玻璃制品)等造成的意外伤害。是造成皮肤深部损伤,使受伤者出血的意外事件,针刺伤在护理人员中最常见
防护措施
强化自我防护意识
锐器使用过程的防护
严格管理医疗废弃物
纠正导致损伤的危险行为
强化护士健康管理
相互配合,团队合作
科学合理安排工作和人力资源
锐器伤后的紧急处理
伤口的紧急处理
用肥皂液和流动水清洗污染的皮肤,用生理盐水冲洗粘膜。如有伤口,立即用健侧手从近心端向远心端轻轻挤压,排出伤口部位的血液,避免在伤口局部来回挤压,以免将污染血液回吸血管,增加感染机会。
用肥皂液彻底清洗伤口,并用流动水反复冲洗伤口5分钟。
冲洗后用0.5%的聚维酮碘,0.5%的碘伏或75%的乙醇消毒伤口,并用防水敷料包扎。
及时上报登记
发生暴露30分钟内,向本科室护士长报告,护士长在2⃣️小时内上报医院感染管理科,护理部,填写锐器伤登记表,做好资料保管工作
评估锐器伤
请有关专家根据患者血液中含病原微生物的多少和伤口的深度,暴露的时间、范围进行评估,并进行相应处理
化疗药物损害的职业防护
概念
广义的化疗是指对病原微生物、寄生虫所引起的感染性疾病,以及肿瘤采取化学药物治疗的方法。从狭义上讲,化疗多指对恶性肿瘤的化学药物治疗
化疗药物损害的防护措施
⭐配制化疗药物的环境要求
⭐配置化疗药物的准备要求
配置化疗药物的操作要求
执行化疗药物的操作要求
污染物品的处理要求
⭐化疗护士的素质要求
不慎接触化疗药物后的处理
溅到衣服,应及时更换
溅到皮肤,应立即用肥皂液和大量清水清洗污染部位
溅入眼睛,应立即用清水或生理盐水持续冲洗5分钟
记录接触情况,必要时就医治疗
负重伤的职业防护
概念:负重伤是指由于工作性质的原因,常需要搬动或移动重物,而使身体负重过度或不合理用力等,导致关节、骨骼,肌肉的损伤
常见的损伤是腰椎间盘突出症 或引起下肢静脉曲张
提高身体素质
保持正确劳动姿势
经常变换工作姿势
科学使用劳动保护用具
促进下肢血液循环
养成良好的生活饮食习惯
职业疲溃感
概念:是指由于持续的工作压力引起个体的“严重紧张”反应,从而出现的一组症候群。是情绪的疲倦感,工作的冷漠感和工作无成就感的综合表现,其主要表现:缺乏工作动力,情绪不稳定,对患者热情度下降,回避与他人交流,对事物持否定态度
提高护理职业工作价值感(提高价值感)
积极参加教育与培训,提高自身综合素质(积训,提质)
创建健康工作环境,合理安排劳动时间(创境,安排时间)
合理疏导压力,培养积极乐观精神(合力培神)