下颌的稳定度
会先开始先刺激牙龈后，慢慢咀嚼的能力就越来越成熟了。
孩子发出声音，都会带动口腔震动（声音刺激口腔）
高频速度快会容易损伤
咀嚼先练习，然后再做圆唇动作
（在教学时：在动作扶下巴｛控制下颌｝固定下，后侧牙右/左可以咀嚼 下。）
共享式关注（JA）：
一、（少用口语或不用）是对环境的关注，在收和拿东西通过改变位置让孩子去寻找。让孩子更多的观察我们的人物表情、口部动作、观察环境、氛围及对对的环境说对的话。
二、交换角色
①盒子②袋子（让孩子调控自己，协调怎么打开袋子）③带盖子的盒子
让孩子去拿①②③，然后老师拿物品让孩子装，可以是放了一个但手里还有第二个要放进去。
④带扣形盒子，物品可以是不同形状的，根据不同位置让孩子自己去调整盒子将物品收起来。
⑤手指近远侧让孩子需要物品，通过老师手指向位置，让孩子找到物品
（二选一，让孩子只拿其中一个物品。老师通过摇头、点头示意所需要的物品）
⑥手指向某个位置，要求孩子帮忙拿一个玩具或者其他，通过摇头点头示意，让孩子看老师表情来拿取物品
（寻找椅子）
7⃣️仿搭积木
8⃣️共享联系 插板串线
伸舌：看长度、速度、地方（寻找定点、够不够快）、稳定度（精准度）
五十个名词的累积是为了让孩子慢慢知道物品都是有名称的
