教学原则

这是我整理的《教学知识与能力》教学原则这一节的知识点，直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、因材施教、理论联系实际原则、科学性和思想性相统一原则、量力性原则。

教学原则

• 直观性原则
  • 丰富直接经验和感性认识
  • 直观手段
    • 实物直观
      • 实物、标本、实验、实地观测、现场参观等
    • 模象直观
      • 图片、图表、录像、视频、模型、电影等
    • 言语直观
      • 生动形象、富有感染力的语言
  • 相关思想
    • 荀子：不闻不若闻之，不闻不若见之
    • 夸美纽斯：凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学
    • 乌申斯基：一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的
  • 贯彻要求
    • 正确选择直观教具和现代化教学手段
    • 直观教具的演示要与语言讲解结合
    • 重视运用言语直观
    • 直观教学是一种手段而不是目的
• 启发性原则
  • 学生是学习的主体，调动学生学习的主动性，引导学生独立思考，积极探索
  • 相关思想
    • 孔子：不愤不启，不悱不发
    • 《学记》：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
    • 苏格拉底：产婆术
    • 第斯多惠：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理
  • 贯彻要求
    • 调动学生学习的主动性
    • 启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力
    • 鼓励学生动手，培养他们独立解决问题的能力
    • 发扬教学民主
• 巩固性原则
  • 引导学生在理解的基础上牢固地掌握基础知识和基本技能
  • 相关思想
    • 孔子：学而时习之，温故而知新
    • 夸美纽斯：所教的科目若不常有适当的反复与练习，教育便不能达到彻底的境地
    • 乌申斯基：复习是学习之母
  • 贯彻要求
    • 在理解的基础上巩固知识
    • 重视组织各种复习
    • 再扩充、改组和运用知识中积极巩固知识
• 循序渐进原则
  • 教学要按照知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展顺序进行
  • 相关思想
    • 《学记》：学不躐等；不陵节而施；杂施而不孙，则坏乱而不修
    • 孟子：盈科而后进
  • 贯彻要求
    • 按教材的系统性进行教学
    • 注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学
    • 由浅入深，由易到难，由简到繁
    • 将系统连贯性与灵活性结合起来
• 因材施教原则
  • 根据学生的个别差异性，有的放矢的进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展
  • 相关思想
    • 孔子施教，各因其材
  • 贯彻要求
    • 针对学生的特点进行有区别的教学
    • 采取灵活多样的举措，使学生的才能得到充分发展
• 理论联系实际原则
  • 注意运用知识去分析问题，解决问题，达到学懂会用，学以致用
  • 贯彻要求
    • 书本知识的教学要注重联系实际
    • 重视培养学生运用知识的能力
    • 正确处理知识教学与技能训练的联系
    • 补充必要的乡土教材
• 科学性和思想性相统一原则
  • 知识+品德教育
  • 相关思想
    • 赫尔巴特：我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学
  • 贯彻要求
    • 保证教学的科学性和时代性
    • 发掘教材的思想性，注意在教学过程中对学生进行情感态度和价值观教育
    • 不断提高教师的专业素养和思想道德修养
• 量力性原则
  • 教学要适合学生的发展水平，但也要有一定的难度
  • 相关思想
    • 墨子：夫智者必量其力所能至而如从事焉
    • 《学记》：语之而不知，虽舍之可也
  • 贯彻要求
    • 了解学生的发展水平，从实际出发进行教学
    • 考虑学生认识发展的时代特点
    • 恰当地把握教学难度