导图社区 课程的类型与结构
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这是一篇关于第四章课程与教学目标的思维导图,从课程与教育目标概述、课程与教学目标分类等内容进行了概述,可收藏。
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课程的类型与结构
第一节 课程的类型
内容属性
学科课程:主张分科设置课程
活动课程(经验课程):主张从儿童的兴趣和经验出发,以儿童活动为中心设计课程
组织方式
分科课程:单科形式,使学生获得逻辑严密和条理清晰地文化知识
综合课程:学科整合,主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程
实施要求
必修课程:学生必须修习的课程
选修课程:学生可以在一定范围内有选择地学习地课程
设计、开发和管理主体
国家课程:体现国家的教育意志
地方课程:通过课程满足地方发展的现实需要
学校课程(校本课程):主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色
课程任务
基础型课程:注重培养学生基础能力
拓展型课程:重点在于拓展学生的知识与能力,拓宽学生的视野,发展学生的特殊能力
研究型课程:注重培养学生的探究态度与能力
课程呈现方式
显性课程:学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程
隐性课程:学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程
古德莱德的分类
理想的课程
正式的课程
领悟的课程
运作的课程
经验的课程
第二节 课程的结构
科目构成
课时顺序
课程顺序