导图社区 教师职业道德思维导图
这是一篇关于教师职业道德的思维导图，讲述了教师职业道德概述、道德修养、道德评价、基本原则、基本范畴及规范。
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教师职业道德
概述
概念
特点
教师职业道德要求的双重性
教书
育人
教师职业道德内容的全面性
教师职业道德适用的针对性
教师职业道德境界的高层次性
人类灵魂的工程师
教师职业道德意识的自觉性
教师职业道德功能的多样性
教师职业道德影响的广泛性和深远性
教师职业道德行为的典范性和示范性
两面针，高自觉，多广范
价值蕴含
教育价值
文化价值
伦理价值
特殊价值
功能
促进：教师工作
基本功能
示范：社会文明
教育：教育对象
引导：教师修养
道德修养
修养强调的是自我，从外到内转化的过程
意义
内容（知情意行志信）
知：掌握正确的职业道德知识
第一位的、首要环节
情：陶冶真诚的职业道德情感
意：磨炼坚强的职业道德意志
行：养成良好的职业道德行为习惯
最终目的
衡量职业道德水平的依据
志：树立远大的职业道德理想
信：确立坚定的职业道德信念
方法
勤学：加强学习
践行：躬身实践
示范：树立榜样
努力：坚持不懈
内省：学会反思
慎独：努力做到
最高层次
道德评价
衡量、判断和考察的过程
指挥定向
认识意义、掌握标准、认准社会主义方向
教育发展
反馈信息、影响和启发
分等鉴定
区分好坏、优劣、高低
督促激励
内部动力、外部压力
问题诊断
分析原因、了解危害、找出方法
原则
方向性原则
社会主义性质
客观性原则
实事求是、反映实际
科学性原则
客观事实和规律，科学指标程序和程序
教育性原则
教育是评价的基础，评价过程是教育过程
民主性原则
走群众路线、发扬民主
自我评价法
学生评价法
基于民主平等关系
社会评价法
主要通过舆论
加减评价法
模糊综合评价法
基本原则、范畴及规范
基本原则
忠于人民教育事业
具有指导、统帅和裁决作用
范畴
义务
正面：教书育人
反面：误人子弟
良心
公正性
综合性
稳定性
内隐性
广泛性
高层次性
教育性
公正
最基本内容是公正的对待全体学生
既不“偏爱”也不“偏见”
核心：对学生公正
前提：尊重和信赖学生
荣誉
光荣的角色称号
无私的职业特性
崇高的人格形象
人格
“取法乎上”
1997规范（爱与责任）
两治
执教
依法执教
治学
严谨治学
两爱
爱岗
爱岗敬业
爱生
热爱学生
两洁
廉洁
廉洁从教
团结
团结协作
两人
师表
为人师表
家长
尊重家长
2008规范
教书：教书育人
天职
师表：为人师表
内在要求
终身：终身学习
不竭动力
爱国：爱国守法
基本要求
爱岗：爱岗敬业
教师职业本质要求
爱生：关爱学生
师德灵魂
教师重三爱