课外校外教育和三结合教育完整版

包含课外校外教育的主要内容、课外校外教育的组织形式、课外校外教育的主要特点、课外校外教育的主要要求选等等。

课外校外教育和三结合教育

• 课外校外教育
  • 概念：课程计划和学科标准之外，利用课余时间，对学生进行的有目的、有计划、有组织的教育活动
    • 拓展延伸
      • 1986《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》第一次把课外活动正式列入总计划
      • 课外校外教育中，教师处于启发指导地位
      • 课外活动的起始环节是制定活动计划
      • 活动计划的基本要求：可行性、协调性、明确性
  • 课外校外教育的主要内容
    • 学科活动：是课堂教学的有力补充，是课外活动的主体地位
    • 科技活动：学习无线电、制作科技小模型、动物小观察、小饲养，良种培育
    • 文体活动
    • 社会活动
    • 游戏活动
    • 课外阅读活动
    • 主题活动
  • 课外校外教育的组织形式
    • 个人活动
    • 小组活动（最基本）：特点 自愿合作、小型分散（最大特点）、灵活机动
    • 群众性活动：普及性，形式内容上适合大多数学生
  • 课外校外教育的主要特点：除管理上的计划性不选，其他全选
  • 课外校外教育的主要要求
    • 明确的目的性、计划性
    • 活动内容要丰富多彩，形式要多样性，要富有吸引力
    • 注意发挥学生集体和个人的主动性、独立性、创造性。并与教师指导相结合
    • 要考虑学生的兴趣爱好和特长，符合学生的年龄特征
    • 课堂教学要与课外活动互相配合，互相促进
    • 因地、因校制宜
• 学校、社会、家庭三结合教育
  • 家庭教育
    • 作用：教育子女是家庭的基本社会职能；家庭教育是学校教育的基础和补充，学校是家庭教育的发展和补充
    • 特点
      • 版本一：教育内容生活化、教育方式情感化、教育方法多样化
      • 版本二：先导性、感染性、权威性、针对性、终身性
    • 要求
      • 和谐的家庭环境（家庭教育成功的前提是具有和谐的家庭环境）
      • 对孩子要求合理、统一
      • 要理解和尊重孩子，（理解和尊重孩子是实施家庭教育的前提和基础）
      • 不断提高家长的文化素养和思想素养
  • 社会教育（学校教育的补充）
    • 社区：社区教育的实质是教育的社会化和社会教育化的统一
    • 校外机构
    • 大众传媒（包括互联网）
  • 三结合
    • 学校教育占主导地位
    • 家庭、学校、社会三者协调一致，互相配合
    • 加强学校与家庭之间的相互关系（相互访问、建立通讯联系、举行家长会、组织家长委员会、家长沙龙）
    • 加强学校与社会教育机构之间的联系