导图社区 学前儿童注意
关于学前儿童注意的思维导图，包含注意：概念、特征、外部表现、功能、种类；注意的发生和发展：发展、品质的发展；注意的培养等。
学前儿童想象的发展知识总结，包括想象的概述、发生与发展、发展的特点、创设有利幼儿想象力的发展等内容。
关于感知学的思维导图，包含概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事实的个别属性的反应；感受性和感受阀限；感受性的变化等。
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学前儿童注意的发展
注意
概念
心理活动对一定对象的指向和集中
特征
指向性
集中性
外部表现
感官的朝向活动
无关动作的停止
呼吸运动的变化
功能
选择
保持
调节和监督
种类
无意注意
指事先没有预定目的，也无需付出意志努力的注意
引起原因
刺激物特点
新异性，强度，运动变化，对比关系
主体自身状态
需求和兴趣，精神状态
有意注意
指有预定的目的，必要时要付出一定意志努力的注意
引起和保持的方法
明确活动的目的和任务
培养对活动的间接兴趣
克服干扰，排除无关兴趣
合理组织活动
注意的发生和发展
发展
新生儿的注意（0—1个月）
处于睡眠状态
乳儿的注意91-12个月)
以无意注意为主
3-6岁的注意
刺激物的物理特性仍为主要因素
兴趣和需要是引起无意注意的原因
无意注意随年龄增长不断稳定和深入
受大脑发育水平的局限
受外部环境的影响
通过活动得以实现
品质的发展
注意的广度
把握对象数量越多，广度越大
影响因素
因注意外象的特点的变化而有所不同
受个体知识经验的影响
注意的稳定性
持续时间越长，稳定性越高
刺激强度，持续时间
身体健康，情绪良好，精力充沛
注意的分配
注意的转移
注意的培养
学前儿童注意分散的主要原因
外界环境的干扰
疲劳
缺乏兴趣
活动组织不合理
学前儿童控制注意分散·的方法
避免外界环境的干扰
保持良好的精神状态，避免过度疲劳
根据儿童的兴趣和需要组织活动
