普心第六章：记忆

这是一篇关于普心第六章：记忆的思维导图，下图主要从记忆的一般概念、记忆的神经生理机制、感觉记忆、短时记忆、长时记忆、内隐记忆几个方面作了阐述，是教育知识与能力的重要考点。

记忆

• 第一节：记忆的一般概念
  • 一、 什么是记忆
    • 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程 是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程
    • 编码
      • “记”——人获得个体经验的过程
    • 存储
      • 把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，一定的形式保持在人的头脑中。 知识在脑中的存储方式也叫知识的表征（图像、概念或命题） 精细复述是存储信息最有效方法
    • 提取
      • “忆”-从记忆中查找已有信息的过程 基本形式：再认和回忆 记忆的好坏就是通过信息的提取表现出来的
  • 二、 记忆的作用
    • 一种基本的心理过程，和其他心理活动密切相关。 在知觉中，人的过去经验有着重要的作用。没有记忆的参与人就不能分辨和确认周围的事物。 记忆在个体的心理发展中也有重要作用。{没有记忆就没有经验的积累，也就没有心理的发展} 记忆联络着人的心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能
  • 三、 记忆的分类
    • 1. 感觉记忆、短时记忆、长时记忆
      • 感觉记忆（感觉登记）：0.25—4秒。记忆系统的开始阶段。 短时记忆：5秒-1分钟。容量有限，为7+-2个组块。经过复述进入长时记忆 长时记忆：1分钟—多年。信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来
      • 三级记忆模型——阿特金森、谢夫林
    • 2. 情景记忆和语义记忆
      • 图尔文
      • 情景记忆：人根据时空关系对某个事件的记忆
        • 与个人亲身经历有关 特点：受一定时间和空间的限制， 信息存储易受各种因素干扰 记忆不够稳固
      • 语义记忆：对一般知识和规律的记忆
        • 与特殊时间地点无关，表现在单词、符号、公式、规则、概念这种形式中 特点：受一般规则、知识、概念的制约 较少被外界干扰 较稳固
    • 3. 外显记忆和内隐记忆
      • 内隐：在个体无法意识情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响
        • 自动的无意识记忆
      • 外显：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的影响
        • 受意识控制的记忆
    • 4. 陈述性记忆和程序性记忆
      • 陈述性：对有关事实事件的回忆
        • 可通过语言传授一次性获得 提取往往需要意识的参与 eg：课本知识
        • 易学难提取
      • 程序：如何做事的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆
        • 往往需要通过多次尝试逐渐获得 提取不需意识参与
• 第二节：记忆的神经生理机制
  • 与记忆相关的脑区
    • 拉什利
• 第三节：感觉记忆
  • “感觉登记”——记忆系统的开始阶段 一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进一步加工前的暂时登记
  • 一、 感觉记忆的编码
    • 它的编码形式主要依赖于信息的物理特征
    • 斯柏林用局部报告法
    • 视觉的感觉记忆-图像记忆
      • 斯柏林 证实
    • 听觉-声像记忆
      • 莫瑞
  • 二、 感觉记忆的储存
    • 时间短，容量大 容量：声像记忆<图像记忆 保存时间：声像>图像——达尔文
  • 三、 感觉记忆向短时记忆的转换
    • 当外界刺激输入后，首先被转换成各种感觉信息，经过组织，获得一定的意义，成为被识别的某种模式 感觉记忆只有能引起个体注意并被及时识别的信息，才可能进入短时记忆
• 第四节：短时记忆
  • 一、 短时记忆的编码方式及影响编码效果的因素
    • 1. 编码方式
      • 1||| 听觉
        • 康拉德
      • 2||| 视觉
        • 波斯纳：由视觉向听觉过渡
    • 2. 影响因素
      • 1||| 觉醒状态
        • 即大脑皮层的兴奋水平，它直接影响记忆编码的效果
        • 拉什利（咖啡因促进学习);威克尔格（酒精抑制）
      • 2||| 加工深度
      • 3||| 组块
        • 对记忆的内容组块化或扩大每个组块包含的信息量 可提高记忆编码效果
  • 二、 短时记忆的容量
    • 米勒《7+-2》
    • 短时记忆的突出特点：容量的有限性
      • 蔡斯和西蒙：个体经验对组块有重要影响
  • 三、 短时记忆信息的储存和遗忘
    • 1. 复述
      • 短时记忆存储的有效方法
      • 机械复述/保持性复述
        • 将信息不断的简单重复
        • 克瑞科、沃金斯：机械不能加强记忆
      • 精细复述
        • 分析信息，使之与已有的经验建立起联系 是短时记忆存储的重要条件--蔡斯
    • 2. 遗忘进程
      • 皮特森：无复述迅速遗忘
    • 3. 干扰还是消退
      • 沃和诺尔曼：干扰
  • 四、 短时记忆的信息提取
    • 斯滕伯格
    • 1. 平行扫描
      • 同时对短时记忆保存的所有项目进行提取
    • 2. 自动停止系列扫描
      • 对项目逐个进行提取，找到目标项目就停止查找
    • 3. 完全系列扫描
      • 对全部项目进行完全的检索，然后作出判断
  • 五、 工作记忆
    • ：在信息加工过程中，对信息进行暂时存储及加工的、容量有限的记忆系统
    • 巴德利
    • 容量测定：阅读广度测验
    • 语音环路
      • 语音存储
      • 发音复述过程
    • 视觉空间模板
    • 情景缓冲器
    • 中央执行系统
• 第五节：长时记忆
  • 一、 什么是长时记忆
    • 存储时间1m以上 存储过去所有的经验和知识，为所有心理活动提供了必要的基础
  • 二、 长时记忆的编码
    • 1. 编码形式
      • 语义编码
      • 以语言特点为中介进行编码
      • 主观组织
    • 2. 影响编码的主要因素
      • 1||| 编码时的意识状态
        • 海德和詹金斯：自动编码也能取得较好效果
      • 2||| 加工深度
  • 三、 长时记忆的信息存储
    • 1. 信息存储的动态变化
      • 量
      • 质
        • 卡密克尔，巴特莱特
      • 记忆恢复现象
        • 巴拉德
    • 2. 条件与方法
      • 1||| 组织有效的复习
        • 及时复习
        • 正确分配复习时间
        • 阅读与重现交替进行
        • 排除前后材料的影响
      • 2||| 利用外部记忆手段
      • 3||| 注意脑的健康和用脑卫生
  • 四、 信息提取
    • 1. 提取形式
      • 1||| 再认
        • 人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，个体仍能认识的心理过程
        • 夏佩德（2小时
      • 2||| 回忆
        • 人们对过去经历过的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程 通常以联想为基础
        • 舌尖现象
      • 清水
    • 2. 提取线索
      • 能帮助长时记忆提取的刺激、情景或者事件等都可以是提取的线索 eg:情景、生理/心理状态 情境依存性的记忆：提取信息时的情景和编码时越相似，越有助于记忆 状态依存性的记忆：提取信息时的生理/心理状态和编码时越相似，越~ ——编码时建立各种记忆的线索，在提取时利用，在一定程度上会提高记忆成绩
      • 艾奇(状态依存）
  • 五、 信息的遗忘
    • 1. 遗忘的概念
      • 是记忆保持的最大变化。记忆的内容不能保持或提取有困难就是遗忘 遗忘和保持是矛盾的两个方面
    • 2. 进程
      • 艾宾浩斯最早（受费希纳《心里物理学纲要》)
      • 1||| 识记材料的性质与数量
      • 2||| 学习的程度
      • 3||| 识记材料的系列位置
      • 4||| 识记者的态度
    • 3. 遗忘的原因
      • 1||| 衰退说
      • 2||| 干扰说
        • “遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未发生任何变化” 前摄抑制：先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用——安德伍德 前行学习的积累效应——斯拉墨卡（前摄抑制随前行学习材料数量的增加而增加 倒摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用
      • 3||| 压抑说
      • 4||| 提取失败说
• 第六节：内隐记忆
  • 一、 概念
    • 过去经验对个体当前活动的一种无意识影响 自动的、无意识的记忆
  • 二、 内隐记忆与外显记忆的关系
    • 1. 加工深度对二者影响不同
      • 不影响内隐，对外显影响明显
    • 2. 保持时间不同
      • 内隐保持时间长
      • 图尔文：再认任务、词干补笔
    • 3. 记忆负荷量对二者影响不同
      • 影响外显
      • 罗德格
    • 4. 呈现方式对二者影响不同
      • 影响内隐
      • 加考比
    • 5. 干扰因素对二者影响不同
      • 外显易受干扰