教育与教育学

有目的的培养人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德、增强人的体质和完善人的个性的一切社会活动。

教育与教育学

• 教育的内涵及其产生与发展
  • 教育的概念
    • 教育的日常用法
      • 过程
      • 方法
      • 社会制度
    • 教育的词源
      • 中
        • 教育
          • 孟子《孟子•尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”
            • 连用
          • 许慎《说文解字》“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”
            • 拆用
        • 教（教育的略称）
          • 《中庸》“修道之谓教也”
          • 《荀子》“以善先人者谓之教”
          • 《学记》“教也者，长善而救其失者也”
        • 教+学
          • 《学记》又称教记，教育论
          • 清末设置的学部又称教育部
        • “教育”成为常用词
          • 1902年，“教育”一词开始成为汉语系统中的一个常用词，我国出现了以教育为题的专论
      • 西
        • 西文中的“教育”一词是指把受教育者内在的东西引导出来
      • 活动形态的存在
    • 教育的定义
      • 我国教育家对教育的界定
        • 《中庸》“修道之谓教也”
        • 《学记》“教也者，长善而救其失者也”
        • 蔡元培能力人格
        • 杨贤江谋生手段
        • 独立的社会活动
      • 外国教育家对教育的界定
        • 苏格拉底
          • 使人得到改进
        • 夸美纽斯
          • 现世的生活、未来的生活
        • 斯宾塞
          • 完满的生活
          • 修身、养性、处世、立家、义务、福利、才能
        • 杜威
          • 生活、生长
      • 教育的定义
        • 本质属性
          • 有目的的培养人
            • ×动物的
            • ×无意识的
            • ×本能
          • 社会活动
        • 广义
          • 定义
            • 泛指有目的的培养人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德、增强人的体质和完善人的个性的一切社会活动
          • 外延
            • 学校教育和学校以外的教育
            • 有计划的和无计划的
            • 有组织的和无组织的
            • 有系统的和无系统的
            • 外在灌输的和自我提升的
          • 举例
            • 课堂教学
            • 期刊阅读
            • 影视观赏
            • 听报告
            • 行万里路
        • 狭义
          • 特指“学校教育”
          • 定义
            • 教育者根据社会发展的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程
          • 专门化、制度化
  • 教育活动的基本要素
    • 教育者（主导）
      • 定义
        • 施加教育影响的人
        • 教育实践活动的主体和学习者学习实践的对象主体
      • 广义
        • 一切对他人施加有意识的教育影响的人
        • 包括
          • 教师
          • 教科书、教材的编写者
          • 教育目的、教育方针的制定者
          • 教育组织机构的管理者
      • 狭义
        • 教师
      • 作用
        • 教育活动的主体，起主导作用
      • 注意
        • 内在素质+外在条件
    • 受教育者（主体）
    • 教育影响（中介和工具）
  • 教育的起源
  • 学校教育的产生
  • 教育的发展历程
• 教育学的产生与发展
  • 教育学的概念
  • 教育学的发展阶段
  • 教育学的价值