学前教育学 期末复习导图

学前教育学 期末复习提纲思维导图 大题汇总。学前教育学期末复习导论，分为简答题，论述题。用思维导图梳理知识点框架，内容丰富。便于学前教育学的小伙伴，快速掌握知识重点。

学前教育学 期末复习导图

• 简答题
  • 1.简述制定学前教育目标的依据
    • 1⃣️国家的教育目标
    • 2⃣️学前儿童身心发展的规律及需求
    • 3⃣️社会发展的客观要求
    • 4⃣️学前教育的性质
  • 2.简述学前教育的基本原则
    • 1⃣️尊重和保护儿童的权利
    • 2⃣️关注每个儿童的原则
    • 3⃣️全面性原则
    • 4⃣️发展适宜性原则
    • 5⃣️活动性原则
    • 6⃣️保教结合的原则
    • 7⃣️以游戏为基本活动的原则
  • 3.简述学前教育目标
    • 是根据国家提出的总的教育目的，结合学前儿童身心发展的水平提出的学前阶段培养人的具体质量和规格，它是教育目的在学前中的具体表现。
  • 4.简述儿童身心发展的规律和特点
    • 1⃣️不均衡性
    • 2⃣️顺序性
    • 3⃣️阶段性
    • 4⃣️差异性
  • 5.简述幼儿游戏的基本特点
    • 1⃣️自主性
    • 2⃣️愉悦性
    • 3⃣️虚构性
    • 4⃣️无目的性
  • 6.简述幼儿园教学活动的特点
    • 1⃣️基础性
    • 2⃣️整合性
    • 3⃣️生活性
    • 4⃣️实践性
    • 5⃣️游戏性
  • 7.简述幼儿园教学活动的原则
    • 1⃣️科学性与思想性结合原则
    • 2⃣️积极性原则
    • 3⃣️发展性原则
    • 4⃣️活动性原则
    • 5⃣️直观性原则
  • 8.简述离园活动的主要工作
    • 1⃣️离园前的准备
    • 2⃣️组织多种形式的离园活动
    • 3⃣️有针对性地与家长进行沟通
    • 4⃣️妥善安排晚接的儿童
    • 5⃣️做好净班和整理工作
  • 9.简述幼儿园环境创设的原则
    • 1⃣️开放性原则
    • 2⃣️整体性原则
    • 3⃣️安全性原则
    • 4⃣️发展适宜性原则
    • 5⃣️参与性原则
    • 6⃣️经济性原则
  • 10.简述幼儿园教育的评价主要功能
    • 1⃣️鉴别作用
    • 2⃣️诊断功能
    • 3⃣️改进功能
    • 4⃣️激励功能
    • 5⃣️导向功能
• 论述题
  • 1.如何理解陈鹤琴在他的“活教育”思想中提出的“做人、做中国人、做现代中国人”的教育目的的主张？
    • 结合中国国情，创立了“活教育”理论体系
    • “活教育”的目的在做人、做中国人、做现代中国人。作为现代的中国人，不仅要呕强奸的体魄和建设能力，还要有创造能力、合作的态度和服务的精神。
    • 抗战胜利结束后，又进一步提出教育应培育人“做人、做中国人、做世界人”“爱国家，爱人类，爱真理”的要求。
    • “做人”体系了教育对个人发展的价值和诉求，“做中国人”体现了教育对社会发展和民族复兴的价值和诉求，“做世界人”体现了教育的时代精神。三个目标层层递进，含义丰富，使幼儿教育的目的更加具体。
  • 2.“幼儿保育和教育是为国家积累财富。”你如何理解这一共识？
    • 1⃣️“幼儿生命中的最初几年是为设定正确发展轨道的最佳时机”
    • 2⃣️“儿童在幼年接受的保育和教育会影响他们今后的人生”
    • 3⃣️“早期干预能够降低社会不平等”
    • 4⃣️“投资幼儿保育与教育笔投资任何其他阶段的教育都拥有更大的回报”
    • 5⃣️“早期教育和保育是对国家财富进行的投资。”
  • 3.如何理解学前儿童全面发展教育？
    • 含义：学前儿童全面发展教育是指以学前儿童身心发展的现实与可能为前提，以促进儿童在德、智、体、美诸方面全面和谐发展为宗旨，以适合学前儿童身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养学前儿童素质的教育。
    • 理解
      • 1⃣️教育内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术五个方面，各方面的内容都应发展儿童的知识、技能、能力、情感、态度等
      • 2⃣️儿童的学习生活综合的、整体的，在教育过程中应依据儿童已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地安排各方面的教育内容，事儿童获得相对完整的经验。
      • 3⃣️全面发展并不意味着儿童在德智体美诸方面齐头并进地、平均的发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。 因此，学前儿童全面发展教育在保证儿童德智体美诸方面全面发展的基础上，可以与允许其在某方面突出一些。同时，应注重各方面发展的和谐与协调。
  • 4.有家长认为：“小孩玩游戏，学不了什么，不如把这些时间用在增长知识上。”，对此你有何看法？
    • 1⃣️该观点是错误的
    • 论述：《儿童权利公约》明确规定：游戏权是儿童享有的一项基本权利。《纲要》指出：“幼儿园是以游戏为基本活动”。
    • 游戏对幼儿发展具有重要价值
      • 1⃣️游戏有利于促进幼儿身体的发展
      • 2⃣️游戏有利于学前儿童的智力的发展
      • 3⃣️游戏有利于学前儿童语言的发展
      • 4⃣️游戏有利于学前儿童良好情绪、情感的发展
      • 5⃣️游戏有利于学前儿童社会性的发展
  • 5.在幼儿园的教学活动中，你认为教学活动目标应如何确定？
    • 1⃣️教师应根据儿童的年龄特点、原油水平和能力、活动的内容和性质来确定具体明确的活动目标。
    • 2⃣️从幼儿的情感与态度、能力与方法、知识与技能等方面对教育目标进行描述。
    • 3⃣️突出目标的整体性，重视幼儿的情感发展性，避免过难或过易：突出目标的差异性，关注每一位幼儿。