图形与位置、分类与比较整理复习

你会把这些物品进行比较吗？（如图6）谁来说说你是怎么比较的？随着学生回答在比较两个物品时，我们可以从大小、轻重。

图形与位置、分类与比较整理复习

• 三、综合训练，拓展提高
  • 师：通过刚才的学习，我们复习了有关图形、分类、比较、位置的知识。我们来做几道练习好吗？ 1.哪根绳子最长？最长的画“√”。（图7） 2.最轻的画“√”，最重的画“○”。 3.说一说（出示图9） 4.分一分。（出示课本127页第12题） 师：这两个小朋友的房间太乱啦，大家能帮忙整理一下吗？先自己想一想，再和同桌交流：你打算怎么整理？ 预设1：按颜色分类整理。 预设2：按形状分类整理。 预设3：按类别分类整理。 （实物投影展示订正） 小结：在分类时，我们一定要先想清楚分类的标准，再把同一类的放在一起。
• 四、梳理小结
  • 师：今天我们一起整理复习了图形、分类、比较与位置的知识，通过复习，你有哪些收获？
• 一、创设情境，引领回顾
  • 师:同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。这节课我们再到雪山乐园去复习一下有关于图形与位置、分类与比较的知识好吗？(出示课件，图1）
    • 图1
• 二、知识梳理、引导建构
  • （一）整理复习立体图形 1.回顾学过的立体图形。 师：我们学过的立体图形有哪些？你能在这里找到吗？ 预设1：雪人的头的形状是球形的。 预设2: 雪人的底座是长方体形状的和正方体形状的，水桶是圆柱体形状的…… 2.复习立体图形的特点。 师：刚才同学们找到了长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。想一想每种图形有哪些特点？小组内交流一下吧！ 预设：长方体有六个面，每个面都是长方形；正方体有六个面，六个面都是正方形；圆柱和球都有滚动的特性，圆柱的两端是圆形。 师：所有的长方体的六个面一定都是长方形吗？ 小结：通过交流我们知道了长方体有六个面，一般每个面都是长方形，但是有些长方体，其中有两个面是正方形；正方体有六个面，六个面都是正方形；圆柱和球都有滚动的特性，圆柱的两端是圆形。 3.练习。 （1）连一连。（出示图2） 师：生活中的这些物体是什么形状？ （2）请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，圈一圈。（出示图 3） 师：你是怎样找到的？
  • （二）整理复习分类知识 师：你能把下列生活物品按一定的标准分一分类吗？（出示图4） 师：谁能说一说你是怎样分的？按什么标准分的？ 预设：按形状分，按功能分，按滚动性来分…… 小结：在分类时要按一定的标准来分。标准不同，分类就不同。 练一练，分一分，填一填。 师：这么多生活物品，你能按这3个标准分一分类吗？ 师：你是怎么分的？ 预设1：按照一定的种类分。 预设2：按照用处来分。 小结：通过刚才的学习，我们知道在分类时要按一定的标准来分，同一类的放在一起。
  • （三）整理复习“比较”与“位置”知识
    • 师：你会把这些物品进行比较吗？（如图6）谁来说说你是怎么比较的？随着学生回答课件分别出示： 师：在比较两个物品时，我们可以从大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等方面进行比较。（如图） 师：刚才我们把这些物品进行了比较，你能说出这些物品在方格中所在的位置吗？（课件出示） 师：跟你的同桌一起来交流一下，说一说你是怎样想的。 小结：在找位置的时候，先要找准以“谁”为参照物，再来判断其它物体的上下左右等位置。