黄廖版现代汉语第二章语音 第6节音变

将教材的所有语句全都化为条理清晰，逻辑鲜明的思维导图，将国际音标全部键入，有助于期末考核，有助于考研背诵，有助于黄廖版现代汉语的背诵。

第六节 音变

• 音变定义：
  • 本节所谈的音变不是历时的语音变化，而是共时的语流音变，主要是连读音变，即连着念的音节，其音素声调等有时会发生变化。普通话的音变现象很多，主要关注“变调”、“轻声”、“儿化”以及“啊”的音变。
• 一、变调
  • （一）变调的定义
    • 有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时调值不同，这种声调的变化叫作变调。音节变调多数是受后一个音节声调的影响引起的。
  • （二）上声的变调
    • （1）正常情况：上声音节单念时调值是214，在语流的末尾时调值不变
    • （2）上声变调：在下列情况下，调值变成35或21。
      • 1）两个上声相连
        • ①正常情况：前一个调值从214变成35，与阳平相同
          • 如：[214＋214→35＋214]→水果 了解 领导→即：“土改＝涂改”
        • ②两个上声相连的第二个字由上声变读为轻声的音节中有两种情况
          • A.[214＋轻声→35＋轻声]：捧起/想起/等等/讲讲/哪里/晌午/小姐/老鼠
          • B.[214＋轻声→21＋轻声]：姐姐/奶奶/嫂子/毯子/耳朵/马虎/痒痒/指甲
      • 2）三个上声相连，前两个上声的变调视词语内部的语义停顿而定
        • ①双单格：
          • 前两个上声音节语义紧凑，语义停顿在第二个音节后，前两个音节都变成35
          • 例如：[（214＋214）214→35＋35＋214]：展览馆/手写体/洗脸水
        • ②单双格
          • A.一般情况
            • 后两个音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节后，前两个音节有21＋35的变化：
            • 例：[214＋（214＋214）→21＋35＋214]：纸老虎/有理想/很勇敢
          • B.有歧义情况
            • a.如不产生歧义，也可读作“35＋35＋214”
            • b.如产生歧义，必须读作“21＋35＋214”
            • 如李厂长（黎厂长）、鲁小姐（卢小姐）等。
        • ③口诀：
          • 上连上，前字读35
          • 上连非上，前字读21
          • 句末上，读214
      • 3）四个及四个以上上声相连
        • ①变调方式：
          • 要根据词语的语法结构和语义紧密度划分出语义停顿来，由此确定出语义段，再根据上述规律进行变调
        • ②例：
          • A.“理想／美好＂划分两段，念成35＋21＋35＋214。
          • B.彼此／友好 买把／雨伞
          • C.种马场／养有／五百匹／好母马
      • 4）在非上声（阴平、阳平、去声）的前面
        • ①调值由214变21
        • ②在由非上声变读为轻声的音节前，变调情况也相同
        • ③例如：
          • A.在阴平前 首都/北京/统一/女兵
          • B.在阳平前 祖国/海洋/语言/改良
          • C.在去声前 解放/土地/巩固/鼓励
          • D.在轻声前 尾巴/起来/宝贝/里头
  • （三）“一、不”的变调
    • 1. “一、不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变，读原调：阴平“一”念55，去声“不”念51。
      • 例如：一、二、三，十一，第一，统一，划一，唯一，万一，不，偏不
    • 2.在去声前，一律变35
      • 例如：一样，一向，一定，一块儿，不怕，不够，不看，不像
    • 3.在非去声（阴平、阳平、上声）前， “－”变51,“不”仍读51
      • 例如：一般，一边，一年，一成，一手，一两（变读51）
      • 不吃，不开，不同，不详，不管，不想（仍读51）
    • 4.“一、不”嵌在相同的动词的中间，读轻声。
      • 例如：想一想，拖一拖，管一管，谈一谈，来不来，肯不肯，找不找，开不开
    • 5.“不“在可能补语中读轻声。
      • 例如：做不好，来不了
  • （四）“七、八”的变调
    • 1.“七、八”在去声前调值可以变35，也可不变
      • 例如：七岁七块七路八岁八块八路（念35或55）
    • 2.除去声之外场合念阴平原调值55。
      • 例如：七天七成七亩八支八篮八两（仍念55）
• 二、轻声
  • （一）什么是轻声
    • 1.定义：
      • （1）普通话有阴平、阳平、上声、去声，每一个声调在语流音变中都有可能变成又轻又短的调子，而不是原来固有调值的声调。我们把这些因语流音变而形成的又轻又短的调子统称为轻声。
      • （2）因其是在语流音变中各种声调的变调，所以不能将汉语轻声认为是汉语四声外独立的第五个声调。
      • （3）简单地说，轻声是四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。
        • 1）“轻”，是就音节的音强而言，音波振幅比原调小，听起来声音轻些、弱些
        • 2）“短”是就音长而言，轻声音节比原调音节听起来时间短一些。
        • 3）例如，在“土坷垃、荸荠、刀子、说过”这些词语里的“垃、荐、子、过”，它们单独念时都各有固定的声调（分别读阴平、阳平、上声、去声），可是在这些词语里却都读得既轻又短了。通常把这些读轻声音节的字叫轻声字。
    • 2.轻声音节变化引起的语音四种物理属性的表现
      • （1）音长变短，用语图仪实验的结果表明，轻声音节比非轻声音节短一半
      • （2）音色也变化不定，听感上显得又短又模糊
      • （3）音强一般变弱
      • （4）音高不固定，轻声音节因受前一字音声调不同的影响它的音高
        • 1）上声字后头的轻声字的音高比较高
        • 2）阴平、阳平字后头的轻声字偏低
        • 3）去声字后头的轻声字最低。如用五度标调符号表示
        • 4）例：大致的情况如下：
          • ①阴平字＋轻声字→|2（半低） 跟头/狮子/蹲了/金的/妈妈
          • ②阳平字＋轻声字→|3（中调） 石头/桃子/爬了/银的/爷爷
          • ③上声字＋轻声字→|4（半高） 里头/李子/躺了/铁的/奶奶
          • ④去声字＋轻声字→|1（最低） 木头/柿子/坐了/镍的/爸爸
    • 3.轻声音节引起声母韵母中辅音元音音色变化的表现
      • 例如：
        • （1）哥哥[kɤ55ɡə2]（清塞音声母[k] 变浊塞音[ɡ] ，后元音韵母[ɤ]变央元音[ə] ）
        • （2）耳朵[ɚ21duo4]（清声母[t] 变成浊声母[d]）。
        • （3）鼻子[ pi35dzə3］（清声母[ts] 变成浊声母[dz] ，韵母舌尖前元音也变成央元音）
        • （4）棉花[ miɛn35xuə3］（低元音韵母[A] 变成央元音[ə]）
        • （5）尖子[ tɕiɛn55 dzə2］（[tɕɿ]变成[ dzə] ，声母清音变浊音，韵母也变成央元音）
        • （6）豆腐[ tou51f]（韵母[u] 脱落了）
        • （7）咱们俩[ tsan35m2liA214] （韵母[ən]脱落了）
      • 这些都说明，轻声和音强、音长、音高、音色四要素都有关系。
  • （二）哪些音节读轻声
    • 总括：一般地说，新词、科学术语里没有轻声音节，口语中的常用词才有读轻声的。
    • 1.助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等读轻声。
      • 例如：领路的，愉快地， 学得好，笑着，活了，看过，他呢，谁啊，算了吧，放心吧，好嘛
    • 2. 部分重叠词的后一音节读轻声。
      • 例如：
      • （1）猩猩，饽饽（单纯词）
      • （2）妈妈，弟弟，姑姑，娃娃，星星（合成词）
      • （3）坐坐，劝劝，催催，看看（单音动词重叠式）
    • 3. 双音动词重叠式ABAB 的第二、四音节读轻声。
      • 例如：研究研究，考虑考虑，打扫打扫
    • 4. 后缀“子”、“头”和“们”等读轻声。
      • （1）虚语素读轻声：例如：鸽子，燕子，辨子，石头，慢头，木头，我们，你们，他们
      • （2）实语素不读轻声：例“原子、光子、孢子、男子、窝窝头”等词的“子”、“头”
    • 5. 表示方位的词或语素读轻声。
      • 例如：马路上，脸上，地底下，村子里，箱子里，前边，左边，外面，火车上面
    • 6. 动词、形容词后面表示趋向的词”来、去、起来、下去”等读轻声
      • （1）正常情况：
        • 例如：送来，进来，起来，过去，出去，上去，
        • 热起来，说出来，夺回来，跑过去，挑回去，冷下去
      • （2）前头带有表示可能性的“得、不”的趋向动词不读轻声
        • 例如：划得来、出不去、拿得起来、放不下去。
    • 7.有一批常用的双音词，后面的音节习惯上要读轻声，三音词的中间字音也有读轻声的。例如：
      • 伙计，喷嚏，簸箕，蚂蚱，咳嗽，云彩，蘑菇，护士，事情
      • 脑袋，胳膊，窗户，算盘，消息，牡丹，体面，动静，应付
      • 招呼，清楚，稀罕，石榴，力量，吩咐，客气，扫帚，喜鹊
      • 风筝，亮堂，先生，关系，行李，包袱，葡萄糖，狮子狗
    • 8.下面词语里加着重号的字一律读轻声。
      • 例如：黑不溜秋，傻不愣登，糊里糊涂，啰里啰嗦
  • （三）轻声的作用
    • 1.有些轻声音节具有区别词义的作用
      • （1）例，孙子
        • 1）他的孙子在工厂当工人。
        • 2）古代的孙子是一位军事理论家。
        • 3）解释
          • ①这两句中的“孙子”都是名词，但词义不同。
          • ②前句的“孙子”是指儿子的儿子，“子”是虚语素，读轻声。
          • ③后句的“孙子”是春秋时代军事家孙武的别称，这个“子”在中国古代表示对人的敬称，不是虚语素，读上声。
      • （2）其他实例
        • 1）包子（一种带馅儿的面食），孢子（一种低等动植物的细胞）
        • 2）瞎子（丧失视觉能力的人），虾子（虾的卵）
        • 3）笼头（套在骡马等头上的御具），龙头（龙的头）
        • 4）本事（本领），本事（文学作品主题所根据的故事情节）
    • 2.有些轻声音节区别词义的同时还具有区分词性的作用
      • 有时，轻声区别了意义，也区别了词性
      • 如：
        • （1）办事情不能大意（“大意”是＂疏忽＂的意思，是形容词，”意“读轻声）
        • （2）这篇文章的段落大意很清楚（“主要的意思＂，是名词，”意“读去声）
        • （3）厉害（剧烈，凶猛（形容词））利害（利益和损害（名词））
    • 3.轻声还可以增强语言的节奏感。
      • （1）语流中轻声的轻、短、模糊和四声的重、长、清晰构成了错落有致、富于变化的节奏，增强了语言的音乐性。
      • （2）如：朱自清的散文《春》，全文622 个字音中，有178 个轻声字，读起来则优美动听；若字字读原调值，则显得平板、呆滞、僵硬，既折磨听者，也使原文的优美荡然无存。
• 三、儿化
  • （一）什么是儿化
    • 1.定义：普通话的“儿化”指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌的韵母就叫作“儿化韵”。
    • 2.例如：普通话念“花儿”的时候，这个“儿”字不是一个独立的音节，也不是音素，而只是一个表示卷舌动作的符号。
      • （1）“儿”只表示在念到“花”(hua) 这个字音的韵腹时，随即加上一个卷舌动作，使韵母带上卷舌音”儿”的音色。
    • 3.儿化音节的拼写
      • （1）用汉语拼音字母拼写儿化音节，只需在原来的音节之后加上“r” （表示卷舌作用）就可以了。R不表示音素，只表示卷舌动作。
      • （2）例如：“芽儿”yár, “馅儿”xiànr,“味儿”wèir，“爷们儿”yémenr，“瓜子儿脸”guāzǐrliǎn
    • 4.注意
      • （1）儿化词，在书面上不一定都写出“儿”字来
        • 例如：“他在那，我在这”的“那、这”，要读作“那儿、这儿”
      • （2）并非所有末尾有“儿”字的词读儿化音，有时他们是实语素，读作独立的字音
        • 例如“好男儿、小女儿、体育健儿”其中的“儿”都是实语素，读作ér，且读音较重
        • 例如“鱼儿戏游、蝶儿飞舞、月儿弯弯、云儿飘飘”其中的“儿”是独立的字音，但是要读得比较轻，多半出于散文和诗歌中
  • （二）儿化韵的发音
    • 1.儿化韵的定义
      • 儿化韵指的是韵母带上卷舌色彩的汉语音节的韵母，即带上了卷舌动作的韵母。
    • 2.普通话中可以实现卷舌形成儿化韵的韵母：除了ê和er其他所有韵母都可以
      • （1）ê是单韵母，一般做单韵母音节，没有儿化音
      • （2）er[ɚ]本身就是e[ə]的儿化音的读法
    • 3.儿化韵的发音
      • （1）儿化时由于舌头上翘（俗称卷舌）
      • （2）致使舌位又高又前的韵尾(-i 、-n) 发不成而丢失
      • （3）同时使韵腹元音也受影响而“央化”（或把非央元音变成央元音，或增添一个央元音）
      • （4）还使后鼻音韵尾(-ng) 丢失而使韵腹元音＂鼻音化”（使元音带鼻音色彩），现用下表说明儿化音变的规律
    • 4.儿化韵的规律
      • （1）当韵母无韵尾或有u韵尾时
        • 1）变化规律：只加卷舌动作
        • 2）例：小车儿[tʂ' ɤ]→[tʂ'ɤr]，小鸟儿[niɑu]→[niɑur]
      • （2）当韵母有i，n韵尾时
        • 1）变化规律：卷舌时使得韵尾丢失，有的要改变韵腹或增加一些音素
        • 2）例：一块儿[k'uai]→[k'uɐr]，一点儿[tiɜn]→[tiɐr]，没准儿[tʂuən]→[tʂuər]，背心儿[ɕin]→[ɕiər]
      • （3）当韵母有高元音i，ü韵腹时时
        • 1）变化规律：加央元音ə
        • 2）例：小鸡儿[ʨi]→[ʨiər]，有趣儿[tɕ'y]→[tɕ'yər]
      • （4）当韵母有舌尖元音[ɿ][ʅ]时
        • 1）变化规律：变成央元音ə
        • 2）例：瓜子儿[tsɿ]→[tsər]，树枝儿[tʂʅ]→[tʂər]
      • （5）当韵母有ng韵尾时
        • 1）变化规律：卷舌时使得韵尾丢失，元音鼻化，有i韵腹的要加ə̃
        • 2）例：帮忙儿[mɑŋ]→[mɑ̃r],花瓶儿[p'iŋ]→[p'iə̃r]
    • 5.总结
      • 儿化韵母音变的结果，是伴随脱落、增音、更换和同化等现象。儿化音变表现在韵尾、韵腹上，对韵头、声母无影响。
  • （三）儿化的作用
    • 总括：儿化不是单纯的语音现象，它跟词汇、语法和修辞都有密切的关系，具有区别词义、区分词性和表示感情色彩的作用。
    • 1. 区别词义
      • （1）有的词儿化后具有不同的意义
      • （2）例如：
        • 头（脑袋）→头儿（领头的），眼（眼睛）→眼儿（小孔），火星（行星）→火星儿（极小的火）
    • 2. 区分词性
      • （1）动、名兼类词或形容词，儿化后就固定为名词；有的名词、动词儿化后借用为量词。
      • （2）例如：
        • 画（名词、动词）→画儿（名词）
        • 尖（形容词）→尖儿（名词）
        • 手（名词）→手儿（量词）
        • 堆（动词） →堆儿（量词）
      • （3）此外，有些代词、副词、动词和重叠的形容词也有儿化现象
        • 如：那儿、顺便儿、玩儿、好好儿、慢慢儿。
    • 3. 表示细小、轻松或表示亲切、喜爱的感情色彩
      • （1）有的词儿化后就带有一定的感情色彩。
      • （2）例如：小皮球儿，勺儿，头发丝儿，红嘴唇儿，小王儿，小熊猫儿
• 四、语气词“啊”的音变
  • （一）总括：
    • 语气词“啊”ā[ A55] 发音时往往受前字读音的影响而产生音变。
  • （二）音变规律
    • 1.当前字末尾音素是“i、ü、a、o、e、ê”时，后边有“啊”字
      • （1）此时“啊”读作：ya
      • （2）此时“啊”写作：呀
      • （3）例：鸡呀，鱼呀，他呀，磨呀，鹅呀，写呀
    • 2. 当前字末尾音素是“u”时，后边有“啊”字
      • （1）此时“啊”读作：wa
      • （2）此时“啊”写作：哇
      • （3）例：苦哇，好哇，加油哇
    • 3. 当前字末尾音素是“n”时，后边有“啊”字
      • （1）此时“啊”读作：na
      • （2）此时“啊”写作：哪
      • （3）例：难哪，新哪，弯哪
    • 4. 当前字末尾音素是“ng”时，后边有“啊”字
      • （1）此时“啊”读作：nga
      • （2）此时“啊”写作：啊
      • （3）例：唱啊，想啊，小红啊
    • 5. 当前字末尾音素是“-i [ʅ]、er”时，后边有“啊”字
      • （1）此时“啊”读作：ra[ʐA]
      • （2）此时“啊”写作：啊
      • （3）例：是啊，店小二啊
    • 6. 当前字末尾音素是“-i [ɿ]”时，后边有“啊”字
      • （1）此时“啊”读作：[zA]
      • （2）此时“啊”写作：啊
      • （3）例：死啊，孩子啊