现代汉语绪论

现代汉语思维导图，包括现代汉民族共同语、现代汉语方言、现代汉语的特点、汉语的地位、汉语规范化和推广普通话，”现代汉语“课程的性质、任务、内容等。

绪论

• 第一节 现代汉语概说
  • 一、什么是现代汉语
    • 1.定义 广义：包括多种方言和民族共同语 狭义：是以“北京语音为标准音，以北方话为基础方言， 以典范的白话文著作为语法规范的普通话
    • 2. 是现代汉民族的交际工具；国家法定的全国通用的语言 （国家推广普通话不是要消灭少数民族语言，而是要普遍具备普通话能力 自觉使用，以消除语言障碍）
    • 3.语言是以语音为物质外壳（形式），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律 而构成的
    • 4.从功能上看，语言可分为三部分： ①交际。人与人的关系 ②认知世界。人与客观世界的关系 ③积累、形成文化。人与文化的载体，语言是文化的载体
    • 5.形式： 口语：口头上应用语言。特征是简短、疏放，多省略。缺点是口语声音难流传久远。 书面语：用文字写下来的语言。特征是周密严谨。缺点是发展慢，易被阶级垄断。
    • 6.文学语言 又称标准语，是汉民族语言中经过高度加工并符合规范的语言。其形成与发展，以书面语的产生 和演进为先决条件。但，不局限于书面语，且比一般书面语更具表达力。 不同于“文学作品的语言”，是文学作品表达手段的总体
  • 二、现代汉民族共同语
    • 1.定义 民族共同语是一个民族全体成员通用的语言，是在一种方言基础上形成的，作为民族共同语基础 的方言就叫基础方言； 方言是局部地区的人们使用的语言
    • 2.汉族民族共同语变迁 春秋时代：雅言 汉代：通语 明代：官话 现代（辛亥革命后）：国语 新中国成立后：普通话
    • 3.古代汉民族共同语的书面语 银商时代出现，先秦时期成熟。由于口语发展快，脱离口语，称为文言或文言文。唐宋时期，接近口语的 书面语—白话文产生。影响最大的是明清小说，都用北方方言写成。
    • 4.北方方言 现代汉民族共同语在其基础上形成，北京话有特殊地位。 古代：唐代，北方军事重镇。 辽代，五京之一。金元以来。政治、经济和文化中心 北京话重要原因：①北京话作为官府通用语，被广泛传播，成为“官话” ②白话文作品更多接受北京话 现代：①白话文运动，动摇了文言文地位，促使白话文发展 ②“国语运动”，口语方面加强北京话代表性
      • 现代两次运动促使口语、书面语结合起来， 形成现代汉民族共同语
  • 三、现代汉语方言
    • 1.定义： 俗称地方话，只通行于一定地域，是局部地区使用的语言
    • 2.汉语方言形成因素 ①社会，历史，地理方面（社会分裂，人口迁徙 ②语言本身（语言发展不平衡性；不同语言相互影响）
    • 3.特点 ①本身有一套完整的系统（语音，词汇，语法结构系统）能够满足交际。 ②与这个民族的共同语“同中有异，异中有同”（语音差异最大，词汇次之，语法差别最小）
    • 4.我国方言 可分为七大方言区
      • 1.北方方言 现代汉民族共同语的基础方言，以北方话为代表。分布最广 人口占汉族总人口73%。可分为四个次方言。
        • 华北—东北方言：北京、东北两市
        • 西北方言：陕西、山西、甘肃
        • 西南方言：四川、云南、贵州
        • 江淮方言：安徽，江苏长江以北地区
      • 2.吴方言 以苏州话为代表。 分布在上海、江苏省长江以南、浙江。 人口约占汉族总人口7.2%
      • 3.湘方言 以长沙话为代表。分布在湖南省大部分地区。使用人口约占总人口3.2%
      • 4.赣方言 以南昌话为代表。分布在江西省大部分地区。使用人口约占总人口3.3%
      • 5.客家方言 以广东省梅县话为代表。分布在广东，福建，台湾，江西，广西，湖南，四川 使用人口占总人口3.6%
      • 6.闽方言 分布跨越福建，海南大部分。广东，雷州半岛部分和浙江一部分 广西少部分。使用人口占总人口5.7%。分五个次方言
        • 闽东：以福州话为代表。分布于福建东部
        • 闽南：以厦门话为代表。分布于闽南二十四县、台湾和广东，雷州半岛， 海南和浙江南部
        • 闽北
        • 闽中
        • 闽仙
      • 7.粤方言 以广州话为代表，当地人叫“白话”。分布于广东中部，西南部，和广西东部，南部及香港、澳门。 使用人口约占总人口4%。
      • 普通话，客家方言，闽方言，粤方言，都随华侨传布海外 “十区说”：主张把汉语方言分为十区。将北方方言中山西部分地区和有入声的地区独立 成“晋语”区。将皖南的徽州方言列为“徽语”区。将广西北部和南部“平话”列为“平话”区。
  • 四、现代汉语的特点
    • 1.语音
      • 1.无复辅音 音节内辅音不连用，无str sp等，噪音少（ng zh ch sh两个字母表示一个因素，不是复辅音 ）
      • 2.元音占优势 复元音比例高，元音是乐音，所以乐音成分比例大（ai ei ao）
      • 3.音节整齐简洁 大多是一个辅音在前，一个单元音或复元音在后，结构整齐，音节数目少，结构简洁(yao you)
      • 4.有声调 每个音节的不同声调表示不同意义。使音节之间界限分明，富有高低升降的变化 音乐性强
      • 音节界限分明，乐音多，噪音少，音调抑扬顿挫，音乐性强
    • 2.词汇
      • 1.单音节语素多，双音节词占优势 古汉语单音词更多，现代逐渐趋向双音节化。（目—眼睛 石—石头） 有些多音节短语也缩减为 双音节词（外交部长—外长 彩色电视机—彩电）
      • 2.构词广泛运用词根复合法 汉语用复合法，使用词根语素构成的合成词最多。（火车 山峰） 使用附加法，用词缀语素加词根语素构成的词较多（袜子 石头）
      • 3.同音语素多 因而同音词较多。如yi四声、（易异义燚意）这个特点使汉字能够长期适用于汉语（汉语音太少，但 汉字很多，因而汉字要适用于汉语，就必然要有同音字）
    • 3.语法
      • 1.汉语表示语法意义的手段不大用形态，主要用语序和虚词。（英语I love her She loves me，而汉语 她爱我 我爱她。love 后不用加“s"代词也不用变格。只用语序表示不同语法意义）虚词如把字句的使用 虚词包括介词 连词 助词 语气词
      • 2.词、短语和句子的结构规则基本一致 语素组合成词 词组成句子 词或短语组成句子，都有主谓 动宾 联合 偏正 补充五种基本语法构成关系
      • 3.词类和句法成分关系复杂 英语是一类词充当一类句法成分（形容词做定语）。 汉语中一类词可充当多个句法成分（形容词可充当主语 宾语 谓语 定语 状语）红了芭蕉
      • 4.量词和语气词十分丰富 个 头 张 啊 吧 呀
    • 4.文字 汉语是世界上唯一的几千年来一直使用表意体系文字的语言，（汉字也表音，属意音文字，文字的最小单位— 偏旁表音也表意，英语的最小单位—字母，只表音，不表意属表音文字）表示语素意义的汉字字符数以万计。 汉字还具有超时空性，能记录语音上差别极大的古今汉语乃至记录不同语系的外族语言
  • 五、汉语的地位
    • 1.汉语是世界上历史最悠久的，使用人口最多的语言之一。在世界上，有很大影响，具有很重要地位
    • 2.汉语已经成为我国各民族间的交际语，各少数民族地区，学习和使用汉语的人越来越多。无论过去还是现在，汉语都是我们国家具有代表性的语言。
    • 3.日本语、朝鲜语、越南语同汉语关系尤为特殊。汉语汉字在历史上对其产生过很大影响。 也同国外很多民族语言有过解除，并相互影响，如汉语“丝““茶”，就为英俄意等许多国家所借用
    • 4.汉语是联合国的六种工作语言之一（另外五种是英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语）根据联合国发布的《2005年世界主要语种、分布和使用力调查报告》显示，汉语仅次于英语，排名第二
    • 5.设立孔子学院 为适应汉语热的国际形势需要，国家决定设立专门机构，推广汉语，促使汉语朝成为世界强势语言的目标前进 从2004年起，在海外设立以教授汉语，传播中华文化为宗旨的孔子学院，成为各国人民学习汉语，了解汉文化，了解当代中国的重要场所
    • 6.汉语在世界语言中的地位 汉语属汉藏语系分支下的汉傣语族，同傣语共同构成汉傣语族
      • 世界语言有五千多种，除书中列出外，包括巴布阿诸语言，安达曼语诸语言，布路沙斯克语，高加索诸语言等。 语系＞语族＞语支＞语言
• 第二节 汉语规范化和推广普通话
  • 一、 国家重视语言文字工作
    • 1. ①20世纪50年代初成立中国文字改革委员会，于1955年召开“全国文字改革会议”和 现代汉语规范问题学术会议”确立了汉民族共同语—普通话的含义和标准。 ②会后，以“促进汉字改革，推广普通话，实现汉语规范化”为语言文字工作的三大任务。
    • 2. ①1985年12月改名为国家语言文字工作委员会。于1986年1月，和国家教育委员会召开全国 语言文字工作会议，规定新时期语言文字工作的方针和主要任务。 ②1997年12月召开第二次会议，确定了新世纪语言文字工作的指导思想、奋斗目标和工作任务。
    • 3. ①2000年10月，根据《宪法》指定《中华人民共和国国家通用语言文字法》。 ②这是我国历史上第一部关于语言文字的专门法，首次明确规定了普通话和规范汉字的法律地位，为加强语言文字应用管理和促进语言文字规范化，标准化提供了法律依据
  • 二、现代汉语规范化 确立并推行某一语言应用的统一标准 现代汉语规范化就是从三方面入手，消除 分歧，对书写符号（音形义）规范
    • 1.语音 以北京语音为标准音，不符合标准的，不规范 但不是说北京话的所有语音成分都是标准的，经由普通话审音委员会调查研究，确定吸收哪些音
    • 2.词汇 以北方话词汇为基础，其词汇具有极大普遍性 但不是说北方话中所有词汇都可以进入普通话，不吸收地方性很强的词，会从方言，古汉语 ，外来词中吸收词汇
    • 3.语法 以典范的现代白话文著作为语法规范。 以这种著作中一般用例（非特殊）为语法规范，清除语法，逻辑上有问题的说法。
    • 语言规范化意义： ①科学技术的要求（人们能够交流，才能推动科技的发展） ②推动社会的信息化发展 ③直接关系经济建设和科学技术的发展 ④关系汉语能否尽快走向世界
  • 三、推广普通话
    • 消除方言隔阂必要性： ①有利于社会交往，国家统一和安定团结 ②文化教育普及与提高，科学技术的进步与发展，传声技术的现代化，计算机输入和语言识别问题研究对推广普通话突出新要求 ③减少语言交际困难，促进国际交往
    • 2.方针： ①20世纪50年代方针：大力提倡 ，重点推行，逐步普及 ②20世纪80年代：大力推广，积极普及，逐步提高
    • 3.要求 ①以汉语授课的各学校使用普通话教学，使普通话成为教学语言 ②县以上各级单位以汉语播放的广播电台，电视台使用普通话，使普通话成为宣传工作的规范语言 ③全国机关团体，企事业单位进行公务活动时必须使用普通话，使其成为工作语言 ④不同方言区和不同民族交往时使用普通话，使普通话成为全国通用语言
    • 4.国家政策 ①1995年实行按水平测试颁发普通话等级证书的制度 ②1997年国务院决定，自1998年起，每年九月第三周为全国推广普通话宣传周。
• 第三节 “现代汉语”课的性质、任务和内容
  • 1.教学任务： 以国家的语言文字政策和法规为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解 分析 运用现代汉语的能力，为其将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作以及其他相关工作打好基础。
  • 2.绪论内容： 简要讲述现代汉语概况，国家语言文字工作的方针政策和任务，以及“现代汉语”课的性质、内容和任务。
  • 3.课程内容： 现代汉语是一个完整的符号系统。一定语音表示一定意义。，语音、词汇、语法是“现代汉语”课的基本内容。 语音意义：①词汇意义（词的实际意义）②语法意义（词语相互结合而产生的关系意义） 书面语：汉字是记录口语、形成书面语的书写符号系统，因此文字也是本课程重要教学内容。 修辞：为增强表达能力，在综合运用语音、词汇和语法等知识基础上，现代汉语形成了研究表达效果的修辞知识系统。
    • 1.语音 以《汉语拼音方案》和国际音标为表音工具。 系统讲述知识，使学生了解，提高普通话能力水平，具有 推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话能力
    • 2.文字 讲述汉字性质和作用，汉字结构和形体，汉字整理和汉字规范化问题。 了解国家政策，正确使用
    • 3.词汇 讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（性质和构成，义素的分析和使用， 语义场，语境和词义）词汇的构成，变化和规范化。使学生掌握知识，能正确辨析 解释词语，提高用词能力
    • 4.语法 讲述现代汉语组词造句规则和有关的基础理论知识（各类词的用法，短语句子的结构 类型，标点符号的用法），使学生具有辩识词性，分析句子和辨别句子正误的能力。
    • 5.修辞 讲述词语和句式的选用，常见的修辞方式。使学生注意遣词造句，恰当运营修辞，提高 汉语表达能力。
  • 4.本课程意义 ①国家重视语言正确使用。20世纪50年代《人民日报》社论 《正确使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争》指出“ 语言的使用是社会经济文化生活的重要条件。学习把语言用 的正确，对于我们思想的正确程度和工作效率的提高，都有 极其重要的意义” ②构建和谐社会是本世纪全中国人民奋斗的目标，“现代汉语”课应为 实现这一伟大目标服务。

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