教育的产生

教师资格证_科目二_教育的产生。现代教育起始于十九世纪下半叶。从十九世纪六十年代开始，一批具有早期维新思想的知识分子便在粤著书立说，主张效法西方的先进技术和制度，提倡通过改良和变法，实现国家富强，并促成了学习西方知识的风气。

教育的产生

• 教育概述
  • 教育的含义
    • 教育一词的由来
      • 一人
        • 孟子
      • 一书
        • 《孟子·尽心上》
      • 一话
        • 得天下英才而教育之
    • 教育的概念
      • 广义
        • 家庭教育、学校教育、社会教育
      • 狭义
        • 学校教育
  • 教育的基本要素
    • 教育者
      • 主导
    • 受教育者
      • 主体
    • 教育影响
      • 纽带、中介
  • 教育的属性
    • 本质属性
      • 有目的的培养人的社会活动
    • 社会属性
      • 永恒性
        • 人在教育在，与人类共始终
      • 历史性
        • 古今不同
      • 继承性
        • 古今相同
      • 长期性
        • 人才培养周期长（十年树木，百年树人）
      • 相对独立性
        • 别称：不平衡性
        • 教育与政治经济不完全同步
      • 生产性
        • 通过培养人促进社会发展
        • 教育与生产活动紧密结合
• 教育的功能
  • 按教育作用对象划分
    • 个体发展功能（本体功能）
      • 个体个性化功能
      • 个体社会化功能
      • 个体谋生和享用功能
    • 社会发展功能（派生功能）
      • 变迁功能
        • 经济、政治、文化、科技功能
      • 流动功能
        • 不同社会区域职业岗位间调动
  • 按教育功能性质划分
    • 正向功能
      • 积极的促进作用
    • 负向功能
      • 消极的阻碍作用
  • 按教育功能呈现形式
    • 显性功能
      • 计划性、计划之内
    • 隐性功能
      • 计划之外、非预期性
• 教育的起源
  • 神话起源
    • 代表人物：所有宗教
    • 观点：教育是由神（上帝或天）创造的
    • 地位：最古老
  • 生物起源
    • 代表人物：利托尔诺、陪西·能
    • 观点：教育起源于动物的生存本能
    • 地位：教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说
  • 心理起源
    • 代表人物：孟禄
    • 儿童无意识的模仿
  • 劳动起源
    • 代表人物：米丁斯基、凯洛夫
    • 观点：生产劳动/实践活动
    • 地位：马克思认为最科学的唯一正确的教育起源学说