导图社区 护理理论
这是一篇关于护理理论的思维导图
编辑于2022-03-07 13:38:28护理理论
纽曼健康系统模式
内容
人
核心部分
核心部分为基本结构,基本结构和能量源受人的生理、心理、社会文化、精神与发展这5方面功能状态及其相互作用的影响和制约
弹性防线
弹性防线的主要功能是∶防止压力源入侵,缓冲、保护正常防线
正常防线
机体的正常防线是人在其生命历程中建立起来的健康状态或稳定状态
抵抗线
其主要功能是保护基本结构
压力源
个体内的压力源
指来自于个体内与内环境有关的压力
人际间的压力源
指来自于两个或多个个体之间的压力
个体外的压力源
是指发生于体外、距离比人际间压力更远的压力
反应
纽曼进一步提出∶压力反应不仅局限在生理方面,这种反应是生理、心理、社会文化、精神与发展多方面的综合反应。反应的结果可以是负性的,也可以是正性的
预防
一级预防
一级预防的目的是防止压力源侵入正常防线,主要措施可采取减少或避免与压力源接触、巩固弹性防线和正常防线来进行干预
二级预防
二级预防的目的是减轻和消除反应、恢复个体的稳定性并促使其回复到健康状态
三级预防
三级预防的目的是进一步维持个体的稳定性、防止复发
纽曼健康系统模式与护理实践的关系
护理诊断
护理目标
护理结果
纽是发展了以护理诊断、护理目标和护理结果为生骤的独待的护理工作步骤
奥伦自理理论
内容
自我护理结构
普遍性的自理需求
包括6个方面∶摄入足够的空气、水分及食物;维持良好的排泄功能;保持活动与休息的平衡;满足社会交往的需要;避免有害因素对机体的刺激;促进人的整体功能与发展的需要
发展性的自理需求
在生命发展过程中各阶段待定的自理需要以及在某种特殊情况下出现的新的需求
健康偏离性的自理需求
指在个体发生疾病、遭受创伤及特殊病理变化,或在诊断治疗过程中产生的需要
自理缺陷结构
在某一特定的时间内,个体有特定的自理能力及治疗性自理需要,当这种护理需要大于自理能力时就需要护理照顾。治疗性自理需要是指需要进行护理活动的自理需要
护理系统结构
全补偿护理系统
在此系统里,病人没有能力自理,需要护士进行全面帮助,以满足病人在氧气、水、营养、排泄、个人卫生、活动以及感官刺激等各方面的需要。它适用于昏迷病人、意识清醒但无法行动者如高位截瘫以及意识不清有一定行动能力者
部分补偿护理系统
在此系统中,护士和病人共同承担病人的自理活动,在满足自理需要方面都能起主要作用。适用于手术后病人,尽管他能满足大部分自理需要,但需护士提供不同程度的帮助
支持--教育系统
在此系统中,病人有能力执行或学习一些必需的自理方法,但必须在护士的帮助下完成。帮助的方法有支持、指导,提供促进发展的环境或教育病人提高自理能力
奥伦自理理论与护理实践的关系
评估病人的自理能力和自理需要
护士可通过收集资料,确定病人存在哪些方面的自理缺陷以及是什么原因引起的自理缺陷,来评估病人的自理能力和自理需要,从而决定病人是否需要护理帮助
设计恰当的护理系统
根据病人的自理需要和护理能力,在全补偿系统、部分补偿系统和支持-教育系统中选择一个恰当的护理系统,并结合病人治疗性自理需求的内容,制定详细的护理计划,以达到恢复和促进健康、增进自理能力的目的
实施护理措施
根据护理计划提供恰当的护理措施,协调和帮助病人恢复和提高自理能力
罗伊适应模式
内容
人
输入
刺激
主要刺激
主要刺激是指当时面对的、需要立即适应的刺激
相关刺激
相关刺激是指所有内在的或外部的对当时情景有影响的刺激
固有刺激
固有刺激是指那些可能引起机体反应但未得到证实的刺激
人的适应水平
适应水平是指在一般情况下可实现适应性反应的刺激强度。适应水平因人而异,并受应对机制的影响而不断改变
过程
应对机制
生理调节器
天生获得的
认知调节器
后天学习得到的
效应器
生理功能
自我概念
角色功能
相互依赖
用于识别反应
输出
适应性反应
可促进人的完整性,并使人得以生存、成长、繁衍、主宰及自我实现
无效反应
无效
护理目标
罗伊认为护理的目标是促进人在四个适应层面上的适应性反应。适应性反应是对健康有利的反应,它可使人得以生存、成长繁衍、主宰及自我实现
护理活动
为了达到增进个体适应性反应的目标,护士可通过采取措施控制各种刺激,使刺激全部作用于个体的适应范围之内
健康
罗伊认为健康是个体"成为一个完整和全面的人的状态和过程"。健康也是人的功能处于对刺激的持续适应状态,故可认为健康是适应的一种反映
环境
罗伊认为环境是"围绕并影响个人或群体发展与行为的所有情况、事件及因素"。环境中包含主要刺激、相关刺激和固有刺激
罗伊适应模式与护理实践关系
一级评估
一级评估是指收集与生理功能、自我概念、角色功能和相互依赖四个方面有关的输出性行为。故又称行为估计。通过一级评估,护士可确定病人的行为反应是适应性反应还是无效反应
二级评估
二级评估是对影响病人行为的三种刺激因素的评估,通过二级评估,可帮助护士明确引发病人无效反应的原因
护理诊断
护理诊断是对病人适应状态的陈述或诊断。护士通过一级和二级评估,可明确病人的无效反应及其原因,进而可推断出护理问题或护理诊断
制定目标
目标是对病人经护理干预后应达到的行为结果的陈述,制定目标要以病人的行为反应为中心
干预
干预是护理措施的制定和落实
评价
在评价过程中,护士应将干预后病人的行为改变与目标行为相比较,确定护理目标是否达到,衡量其中差距,找出其中差距,找出未达到的原因,然后根据评价结果修订或调整计划
佩皮劳人际关系模式
内容
认识期
认识期是了解问题的时期,是护士和病人见面后互相认识的阶段
此时护士需要帮助病人认识所发生的问题,因而护士与病人及基家属在分析情境时的共同合作是极基重要的,只有这样才能一起认识、澄清和明确存在的问题,然后对所需要专业服务的方法作出初步计划
确认期
确认期是确定适当的专业性帮助的时期
确认病人的情况
独立自主,不依赖护
与护士分担、相互依赖
被动地完全依赖
开拓期
此期病人可以得到根据其需要和利益而提供的所有肯的服务
解决期
此期病人的需要已经在护士和病人的共同能力下得到满足,因而他们之间的治疗性关系可以结束
佩皮劳人际关系模式与护理实践的关系
佩皮劳将重点放在护患关系上,要求在建立护患关系的整个过程中,贯穿和谐的、互相理解的、互相尊重的氛围,才可更广泛地理解病人的问题和提出切实可行的方法,从而双方才可得到满足和成长的体验
人是具有生物、心理和社会属性的有机整体,是一个适应系统。人作为一个有生命的系统,处于不断与其环境互动的状态,在系统与环境间存在着信息、物质和能星的交换,是一种开放系统
核心部分,阐述了个体什么时候需要护理
旨在说明什么是自我护理
压力源是引发个体紧张和导致个体不稳定的所有刺激
纽曼认为,人是与环境持续互动的开放系统,称为服务对象系统。这个系统的结构可以用围绕着一个核心的一系列同心圆来表示