认识游戏

这是一篇关于认识游戏的思维导图，包括游戏的外在特征、游戏的内在体验、游戏产生的条件、游戏的概念等内容。

认识游戏

• 游戏的外在特征
  • 动作
    • 探索性动作
    • 扮演类动作
    • 嬉戏类动作
  • 言语
    • 游戏中角色伙伴的言语
    • 真实伙伴之间的言语
    • 独白语言
  • 表情
    • 反应情绪体验
  • 角色扮演
    • 机能性角色
      • 通过模仿对象的典型动作来标志所模仿的对象
    • 互补性角色
      • 一角色关系中的另一方的存在为条件的角色扮演
    • 想象或虚幻性角色
      • 模仿在现实生活中并不存在的角色
  • 活动材料
    • 活动材料是儿童游戏非常重要的，同时也是判断儿童是否正在游戏的一个依据
• 游戏的内在体验
  • 生理快感
    • 主要来源于身体活动的需要及中枢神经系统维持最佳唤醒水平的需求的满足
  • 自主性体验
    • 重要成分
  • 兴趣性体验
    • 引起幼儿兴趣，情不自禁的被吸引的情绪状态
  • 成就感
    • 提高游戏者的信心，对自己能力的肯定
  • 幽默感
    • 由嬉戏等引起的快感
• 游戏产生的条件
  • 儿童有自由选择的权力和可能
    • 我是否想要进行游戏
  • 活动的难度与儿童的能力相匹配
    • 徜徉于最近发展区
  • 儿童不寻求或不担忧游戏以外的惩戒
    • 游戏本身之外无目的
  • 活动的方式方法由儿童自行决定
    • 我的游戏我做主
• 游戏的概念
  • 游戏的词源分析
    • 西方词源分析
      • play
        • 有规则的游戏
      • game
        • 作为名词，广泛，包括“game”
    • 中国词源分析
      • 戏，玩，游，遨
  • 游戏的哲学视角
    • 游戏的本质是自由的
    • 游戏是文化的起源
    • 游戏是生活的准备
  • 游戏动态辨认
    • 想象与真实
      • 游戏是假想活动，游戏活动属于真实，游戏用假想改造了真实
    • 过程与结果
      • 游戏是有目的的实践活动，游戏没有外部强加的目的，过程重于目的
    • 自由与规则
      • 游戏是自由的，但同时游戏是有规则约束的，游戏对规则的遵守是自愿的
    • l练习与探索
      • 游戏是已有知识的练习，是在最近发展区范围内的探索，游戏水平在探索中不断提高
    • 放松与紧张
      • 游戏是愉悦的活动，不是非严肃的活动，伴随愉悦活动的严肃表现