教师职业道德与专业发展

自考的教师职业道德与专业发展第八章，教师职业道德修养，梳理了教师职业修养的内容、目标、途径和方法等考点。

第八章 教师职业道德修养

• 修养
  • 指人们在理论、知识、艺术、思想等方面进行的自我改造、自我培养、自我陶冶、自我教育的能力
• 职业道德修养
  • 指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界
• 教师职业道德修养
  • 概念
    • 教师按照教师职业道德基本原则和规范，在教育教学活动中进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的教师职业道德品质并达到一定的职业道德境界
  • 特点
    • 内省性
    • 自主性
    • 实践性
    • 持恒性
  • 意义
    • 教师具有良好职业道德品质的意义，是促进年轻一代健康成长的保证，是教师职业专业化的象征
    • 教师职业道德修养的意义，是个体职业道德品质形成和发展的要求，是教育一体化对教师的要求
    • 教师职业道德修养是社会对教师的要求
  • 目标
    • 目标设计的依据
      • 以各级国家机关制定的相关法律、法规和条例为法律依据
      • 以现代教育的发展要求，特别是素质教育的实施为现实依据
    • 目标设计的原则
      • 坚持广泛性和先进性相结合
      • 坚持定性和定量相结合
      • 坚持继承优良道德传统和弘扬时代精神相结合
    • 目标体系
      • 公民道德目标
        • 爱国、守法、明礼、诚信、团结、 友善、勤俭、自强、敬业、奉献
      • 教师职业道德目标
        • 全心全意热爱人民教育事业
        • 为人师表
        • 不断更新知识结构，终身学习
        • 教师对待生命健康要做到身心和谐
  • 内容
    • 1、提高对教师职业道德的认识
    • 2、陶冶教师职业道德情感
    • 3、锻炼教师职业道德意志
      • 教师在实践道德行为过程中表现出来的自觉克服困难 和障碍的能力和毅力，是教师为达到教师职业道德规范而 自觉努力的心理过程
    • 4、坚定教师职业道德信念--是教师职业道德修养的核心问题
    • 5、培养教师职业道德行为和习惯--最终目的和归宿
  • 途径和方法
    • 中华民族传统的道德修养途径和方法
      • 自省、慎独、防微杜渐
    • 新时期
      • 树立科学的世界观和人生观
      • 加强学习
      • 投身实践
      • 最根本的途径就是积极投身于教育教学实践，反复磨炼，把自己塑造成言行一致的有崇高职业道德品质的教师