导图社区 学前智力落后儿童的教育
学前教育专业 特殊儿童的学前教育第三章 第一节 概述，梳理了智力落后儿童的表现和测量方法 根据历年考点整理。
学前教育专业，学前儿童健康教育全书概括，学童健康指学前儿童身体各个器官、各个组织发育正常，没有身体缺点（如视力不良、扁平足、龋齿、姿势性脊柱弯曲异常、沙眼），性格开朗，情绪乐观，对环境有较快的适应能力。
低幼儿童文学，幼儿文学是儿童文学的一个组成部分，主要是为满足学龄前儿童审美需要而创作的文学，广义的儿童文学，指以3-15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。
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第 三 章 学 前 智 力 落 后 儿 童 的 教 育
一、 概述
智力落后：也称智力残疾、智力障碍、智力低下、智力缺陷、弱智等。指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，从而导致适应行为的缺陷。1983，格罗斯曼
概念的理解
发育期指0-18岁
智力明显低于平抑正常水平指智力测验的平均分数低于正常水平的两个标准差。如比奈智力测验中，智商低于68；韦氏智力测验中，低于70
适应行为缺陷指个人能力在日常生活、学习、人际关系、职业要求等方面明显低于同龄人的平均水平
幼儿园的适应行为：指感知觉动作的发育、人际交流的初步能力，指听说和理解能力、简单生活处理能力以及初步的社会适应能力
智 力 落 后 的 分 类
美国
IQ75-85临界智力落后儿童，又称学习迟缓
IQ50-70可教育的智力落后儿童
IQ30-50可训练的智力落后儿童
IQ30以下需要监护的智力落后儿童
前苏联
我国
一级智力残疾（极重度）IQ20-25以下
适应行为极差，面容明显呆滞；运动感觉能力极差；终身需要照顾
二级智力残疾（重度）IQ在20-35或25-40之间
适应行为差，运动语言发育差，与人交往能力差，生活能力训练后难以自理，需照顾
三级智力残疾（中度）IQ在35-50或40-55之间
适应行为不全，实用技能不全，生活部分自理，做简单家务；具有初步卫生安全常识，阅读和计算能力差；对周围环境辨别能力差，能以简单的方式与人交往
四级智力残疾（轻度）IQ在50-70或55-75之间
适应行为低于一般人水平；能处理生活，承担一般劳动或工作，缺乏技巧和创造性，经过特殊教育可获得一定阅读和计算能力；辨别周围环境，能恰当的与人交往
形成原因分类
内源性--中枢神经系统内部的发展问题
外源性--人体之外，如环境等
智 力 落 后 的 成 因
出生前
染色体异常
中度、重度、极重度常见，唐氏综合征，先天愚型，家族遗传，高龄妊娠
新陈代谢异常
常见的有氨基酸代谢障碍--苯丙酮尿症、碳水化合物代谢障碍
先天性获得性异常
胎儿期的病毒感染、物理性伤害、药物伤害、营养不良
胎儿的病毒感染
孕妇在妊娠期患上风疹或病毒性感冒、梅毒，引发智力、视力、听力缺陷
药物中毒的伤害
滥服四环素、降压灵和安眠药等，损害胎儿神经系统，造成智力损伤
物理伤害
接触放射性物质，如X射线，有毒的化学物质，出现智力发育迟滞、骨骼变形、脑性瘫痪、失明等
烟酒中毒
酒精和尼古丁停留在胎儿的血液中，抑制中枢神经系统的发育和活动
出生过程中
产伤、无痛分娩
出生后
感染疾病、严重营养不良
二、身心特点
三、测查、鉴定方法
四、教育与训练
