导图社区 中学教资科目二第四章学习心理
中学教资科目二第四章学习心理思维导图，整理了认知过程、学习与学习理论、学习动机 学习迁移、 学习策略等内容，有助于知识点的理解和记忆。
药物合成，将知识点进行了归纳和整理，帮助学习者理解和记忆。直击重点，可以作为学习笔记和复习资料，帮助大家系统地回顾和巩固所学知识，知识点系统且全面，希望对大家有所帮助！
药物合成第一章卤化反应笔记，将知识点进行了归纳和整理，帮助学习者理解和记忆。直击重点，可以作为学习笔记和复习资料，帮助大家系统地回顾和巩固所学知识，知识点系统且全面，希望对大家有所帮助！
社区模板帮助中心，点此进入>>
正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
四 学习心理
认知过程
感觉
感觉特性
感觉性
感觉阈限
感觉现象
联觉
感觉适应
知觉
社会知觉
投射效应
知觉的特性
恒常性
注意
注意的分类
有意后注意：熟练
注意的品质
注意的转移（积极的）
培养学生注意力的方法
自我训练兴趣成习惯，心理状态
记忆
记忆的分类
感觉记忆/瞬时记忆
工作记忆/短时记忆
影响遗忘进程的因素
识记，学习，时间
遗忘的原因理论学说
消退说
同化说
思维
思维的特征
间接
概括
思维的种类
创造性思维
直觉思维
问题解决的策略
算法式策略：尝试
启发法策略
问题解决的影响因素
稳定工作千元请不动
创造性思维的培养方法
想象
想象的分类
再造想象（读者）
学习与学习理论
学习的分类
加涅
学习层次
学习结果
奥苏贝尔
布鲁姆
认知，情感，动作
冯忠良
知识、技能、社会规范的学习
学习的概念
影响学习的因素
智力因素
焦虑
学习理论
行为主义
桑代克—尝试错误说
准备律
练习律
效果律
巴甫洛夫—经典性条件反射理论
泛化
分化
斯金纳—操作性条件作用理论
强化
惩罚
班杜拉—社会学习理论
替代强化
认知主义
苛勒—完形顿悟说
布鲁纳—认知发现学习理论
奥苏贝尔—有意义接受学习
先行组织者策略
加涅—信息加工学习理论
人本主义
罗斯杰
建构主义
知识观
学习观
学生观
教学观
学习动机
学习动机与学习效率的关系（动机强度与解决问题的效率）
学习动机的分类
内部动机
远景动机
奥苏贝尔学习动机分类
认知内驱力
学习动机理论（6）
强化理论
需要层次理论：马斯洛
成就动机理论：阿特金森
成败归因理论：韦纳
习得性无助
自我效能感理论：班杜拉
成就目标理论
掌握目标
趋近：掌握知识
回避：高分
成绩目标
趋近：最好
回避：不是最差
学习动机的培养与激发
培养
需要训练，自我归因
激发
学习迁移
学习迁移的分类
正迁移
顺向迁移
同化性迁移
学习迁移的理论
形式训练说—沃尔夫
相同要素说—桑代克
概括化理论（经验类化说）—贾德
经验，原理
关系转换说—苛勒
认知结构迁移理论—奥苏贝尔
促进迁移的教学措施
两合理，精选，教授
学习策略
学习策略的分类
认知策略
复述策略
精细加工策略
组织策略
元认知策略
计划
监控
调节
资源管理策略
时间管理策略
环境
努力
资源利用策略
知识的学习与技能的形成
知识学习的分类
上位学习
变式
技能的种类
操作技能
心智技能
